《设置幻灯片的切换》教学设计
授课教师 授课类型 彭 韵 新授课 授课班级 授课时间 2019级13班 2019年11月15日第五节 一、教学对象分析 1. 我校职一年级学生，本学期学习任务通过计算机一级教程学习，希望通过明年3月份全国计算机一级考证。 2. 好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。 3. 学生初中三年有信息技术课程，他们有一定的计算机操作基础。 4. 学生希望通过学习，努力完成作品，得到老师与同学的肯定，从而建立自信，提高信息素养。 二、教学内容 “设置幻灯片的切换”是《计算机基础及MS OFFICE应用上机指导》第4章的内容，在前面的几节课中，学生已学习了在幻灯片中输入文本、 插入图片、 声音和背景填充等基础操作，本节课主要学习内容为幻灯片作品设置切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面设置超链接的学习奠定了基础。学生通过本课内容学习，使学生感受根据表达需要，为每张幻灯片设置合适的切换方式，会使得幻灯片的播放过程更生动有趣。 三、教学目标 1.知识目标：通过学习，会按要求进行幻灯片的切换； 2.能力目标：能根据实际情况需要，选择适当的切换效果； 3.情感目标：培养学生创新精神，精益求精的职业素养。 四、教学重点与难点 教学重点：幻灯片切换效果的设置。 教学难点：创设符合实际情景的幻灯片切换效果。
五、教学方法 情境教学法、演示法、任务驱动法 使用信息化教学工具：思维导图、i博导信息化学习平台 4
六、教学过程 （一）对比观察、激趣引入（6分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1. 放映没有设置切换效果的演示文稿，然1. 注意观察放映中的页面1.根据学生回答，老后放映明显设置了切换效果的同一个演示文稿。 2. 请学生利用“i博导”信息化学习平台进行投票，选出感觉效果最佳的演示文稿 3. 根据投票结果，提问学生投票的理由？请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下了印象？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？ 4. 根据学生回答，老师总结出幻灯片切换的特点并揭示本课课题：切换幻灯片。 5. 设疑：同学们想不想知道这些切换效果是怎么设置的吗？ 6. 那么我们就来学习切换幻灯片的知识吧。 切换。 2. 学生登录i博导，进行互动投票 3. 学生谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受。以及说出两个演示文稿页面切换的区别。（前一个演示文稿从当前的页面直接过渡到下一个页面，另一个演示文稿从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果） 2.学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，我抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，布置练习任务。 师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考的学生。 （二）提出任务，演示讲解（10分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1.培养学生分析问题的能力。 2. 仔细看老师示范。 2.准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。 4
1.布置练习任务：完成“倒计时”的PPT切1. 明确任务内容。 换效果。 2.老师讲解任务操作要点： （1）设置幻灯片的切换效果。 ①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。 ②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观
察变化效果。 ③小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。 ④利用信息化学习工具“思维导图”作为学 3. 掌握操作方法及要点。 3、抓住教学重点，突破难点。 4、培养学生学会使用学习手册自主学习 生学习手册，展示幻灯片切换效果的选择、4. 动手完成练习任务。 速度设置、换页方式设置等。 （2）注意操作要点： ①设定时间间隔实现自动放映 ②声音效果的设置 ③ “全部应用”按钮 5. 学会使用信息化学习工具“思维导图”作为学习手册。 （三）自主创作，学以致用（18分钟） 教师活动 学生活动 设计意图 1.设计新颖、漂亮的演示文稿，同学看后情 绪高昂、非常激动。 2. 听取老师的任务。 这时，学生很想亲自做这样的演示文稿。 2.培养学生的实践能力。使学生能将所学3. 根据任务要求进行作品3. 操作要求： ①把“垃圾分类.pptx”重命名，文件名：班 号学号姓名。 ②给整个幻灯片做切换效果，动态效果、速度、换片方式均为自选，确保整个幻灯片流畅的切换效果。 ③尝试加入音乐文件，并设置自动播放，停
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1. “i博导”信息化学习平台给学生演示文1. 欣赏演示文稿。 稿欣赏：我这里有幻灯片的切换较特别的作品，老师想邀请同学一起来欣赏，同学们希望来看一看吗？放映演示文稿作品。 2. 提出创作任务：假设你是一名校园环保 大使，让你代表班级做垃圾分类的宣传，你可以使用幻灯片进行宣讲吗？ 创作。 的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。 3.培养学生互相学习、自我表达的能力。
幻灯片切换-教学设计彭韵
