4.环境雕塑设计
教学内容与目标
1. 应知：通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境关系、环境与人关系，认识环境雕塑与架上雕塑区别，从而多视角地理解美术作品文化内涵。
应会：学会欣赏、评述环境雕塑作品。
2. 本课学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定时代有关，表现着一个时代精神，更表明特定环境特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境关系， 即我们生活和工作所依靠环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境文化有着千丝万缕联系。 通过环境雕塑方案提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。 教学重点与难点
重点：对环境雕塑特点认识。
难点：环境雕塑与环境关系，环境雕塑与架上雕塑区别 教学过程： 1. 新课导入
抛出讨论题导入方法。
教师：我们每个人都有自己生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己生存、学习和发展进行着各种活动，而伴随着各种各样活动环境自然是少不了，我想和大家讨论一个问题：你对现在生活环境满意吗？为什么？请说明理由并给予评价。
(1)学生讨论（分组），各抒己见地发言，表达出自己对生活环境看法： ①对家中环境满意，对楼周围环境一般。
②对以前周边环境满意，因为以前是小草和大树，可两面起了许多高楼，这样确住人多，可人却总是觉得心中憋得慌，没有从前敞亮了。
③满意，我每天上下学都经过一个广场，这个广场从前不太有名，可现在多了一些雕塑，人们非常愿意去这里，以前走到这里没有什么感觉，可现在就愿意多看两眼，我每天上学也经过这里，心情特别好，因为这儿确和以前不大相同，我对生活环境很满意。
④我家住在青云林海小区，这里不仅有花园和绿地，还有一些小亭子，到家像到了花园。
⑤每次去人民广场看到许多外地游客驻足观望、拍照留念，我心中真自豪，虽然人民广场离我生活地方不是很近，可是它毕竟说明我们这个城市居住和生活环境很好。
(2)教师和学生一起举例并小结。
①说明人类在19世纪进步和发展，即工业革命是以环境毁灭做代价，当20世纪人们在恶劣环境面前感到痛苦和无奈时，唤醒了不能单纯追求经济第一、物质第一，要保护环境意识。
②艺术作为社会生活精神源泉，无疑在环境营造方面起到举足轻重作用。 (3)导入新课。 2. 讲授新课
（1）阅读课文内容欣赏图片。
（2）教师出示一件架上雕塑实物和一张环境雕塑图片摆放在一起，让学生分析、讨论它们共同点和区别。
（3）师生共同提取二者不同特点作为重点内容，加以重申，同时将内容板书或课件打出。
环境雕塑与环境互动，主要特点是与特定场合地点（如绿色、生态因素）环境之间建立起亲密相融关系，同时反映社会经济、政治、文化等因素，表现出时代精神，这是环境雕塑主要特征。
（4）按照放置地点讲明环境雕塑分类，城市广场雕塑、园林雕塑、小区雕塑等。
（5）设计中首先要考虑是放置地点、位置，而非雕塑作品本身，只有这样才能设计出从内容到形式与环境相互和谐以及与环境中人相呼应作品。
九年级美术下册4环境雕塑设计教案人美版
