初中音乐苏少版八年级下册第五单元《第五（命运）交响曲（第一乐章）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案 【名师授课教案】
1教学目标
1、 情感态度价值观:乐意聆听贝多芬的交响作品,积极感受交响音乐的艺术魅力,对交响音乐产生兴趣,体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想,意志和精神。
2、 过程与方法:通过听赏、对比、模唱、讨论,初步学习如何欣赏交响音乐,提高学生欣赏音乐的能力。
3、 知识与能力:初步了解交响乐的基本知识;认识贝多芬;理解贝多芬《第五交响曲》第一乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的主要区别;模唱两个主题旋律。
2学情分析
现在的学生大多喜欢流行音乐,对交响乐的接触很少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见。而要引发学生学习交响乐的兴趣,只有在音乐课上重视并努力探索。八年级学生在初一学唱了《欢乐颂》,已经对贝多芬及其音乐作品有了一些初步的了解;其次,在八年级下册的前几个单元,已经学习了西洋管弦乐队的相关知识,对一些有代表性的乐器音色及特点都有了初步的认识。且随着年龄的增长和知识的积累,学生欣赏大型音乐作品的心理和能力都渐趋成熟。这些都为本单元学习欣赏交响乐提供了良好的基础。
3重点难点
教学重点:
理解《命运》第一乐章的两个主题的对比,并会背唱两个主题。 教学难点:
作品内涵的准确把握与挖掘。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学导入
1、欣赏视频片段《第九(合唱)交响曲》,这是哪位曲作家的作品?名称? 2、师生共唱《欢乐颂》
3、贝多芬一共有多少部交响曲?你能说出哪几部? 今天我们将一起来欣赏贝多芬的第五交响曲—命运。 活动2【讲授】介绍交响曲 1、交响曲的概念与结构
交响曲是器乐体裁的一种,是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型(奏鸣曲型)套曲。源于意大利歌剧序曲,海顿时定型。
2、复习管弦乐队的乐器组别及位置图。(多媒体课件展示) 活动3【活动】欣赏《命运》第一乐章
1、简介作品:第五号交响曲 《命运》 此曲完成于1807年末至1808年初,是贝多芬最为著名的作品之一。本曲声望之高,演出次数之多,可谓交响曲之冠。恩格斯对这部交响曲有过很高的评价,他在给妹妹的信上甚至这样说:“要是你还没有听过这部壮丽的作品的话,那你这一生可以说是什么音乐也没有听过。” 2、欣赏呈示部
师:你在音乐中感受到了什么样的情绪和力量? 请学生谈感受
3、 (1)听第一主题:命运主题 0 3 3 3 1— 思考:力度怎么变化?什么乐器演奏?带给你怎样的感受?
对于这个主题动机,贝多芬是这样说的:“命运就是这样来敲门的” (2)唱命运主题。
学生模唱,用“bang”来演唱,要求力度强,并能伴以敲门的动作。 (3)音乐活动:请你用各种不同的力度(边唱边敲击桌面)来感受这个主题。 “弱弱弱|强—”、 “强弱弱|弱—”、 “强强强||强—” 4、第二主题:英雄主题 5 1 7 1 2 6 6 5 (1)听,说说与第一主题有什么不同?你觉得表现了内心怎样的情感?
力度变得柔和,速度缓慢,旋律更优美。这是一个充满温馨的抒情旋律,抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求。我们把这个主题命名为“英雄”。 (2)用“la”模唱。要求:力度柔和,边唱边引导学生画波浪线来表现旋律。 (3)复听,边听边唱。 5、两个主题音乐的对比
用歌声来表现对音乐的理解,边唱边声势律动。请男同学唱命运主题,女同学唱英雄主题。 6、师:其实我们刚才欣赏的只是第一乐章的呈示部,它还包括展开部、再现部。这种曲式结构叫奏鸣曲式。(课件展示,介绍奏鸣曲式结构) 7、聆听展开部
8、聆听再现部。听,思考:这一部分与前面的呈示部有怎样的关系?
再现部与呈示部相差无几,只是在主部与连接部之间插入双簧管独奏的美妙、哀怨的乐句。长大的结尾部体现了大师对交响曲的重要改革。 9、观看卡拉杨指挥的《命运》第一乐章的录像 要求:(1)听到熟悉的主题,请边唱边声势律动。
(2)思考《命运交响曲》表现了什么?你眼中的贝多芬是怎样的人? 师生共同交流,感受作品内涵,理解贝多芬的精神追求和毕生理想。 活动4【活动】拓展
1、视频欣赏:理查德克莱德曼的钢琴曲《命运》
思考:听演奏家对两个主题是怎么二度创作的?除了钢琴,还加入了什么乐器演奏?带给你怎样的感受? 2、师生交流 活动5【讲授】小结
同学们,我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航,前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,但只要坚定自己的信念,勇敢的搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!
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