10 宇宙生命之谜
1．学会本文生字，理解重点词语的意思。 2．学会在阅读说明文的过程中筛选相关信息，从而更有效地理解课文内容。
3．培养热爱自然、探索宇宙生命的兴趣。
1．学会在阅读说明文的过程中筛选相关信息。
2．培养热爱自然、探索宇宙生命的兴趣。
2课时
PPT课件、有关地球的信息
第一课时 一、激趣导入。
除了地球之外，宇宙之中还有生命吗？古代有嫦娥奔月的故事，现在有外星人驾飞碟光顾地球的传说，这堂课就让我们一起来探索宇宙生命之谜。
二、初读课文。
1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．认读生字新词。 沧(cānɡ)海一粟(sù) 厌氧(yǎnɡ) 分．．．析(xī) ．辐(fú)射 轨(ɡuǐ)道 土壤(rǎnɡ) 培．．．．(péi)养 ．．．．．陨(yǔn)石
嫦娥 尚未 揭示 倾角 斑点 抵御 干燥
陨石 猜测 拍摄 磁场 枯萎 三、整体感知，理清文章内容。 1．讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
展示课件：
(1)天体上生命存在必备的四个条件。 (2)太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
(3)火星与地球有不少的相似之处。 (4)科学家利用宇宙飞船对火星做了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱。
(5)人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
第三自然段：生命存在具备的四个条件。 第四自然段：科学家对太阳系的其他星球进行了分析，发现水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。
第五自然段：火星与地球有一些相似之处，人们猜测它上面可能存在生命。
第(六—八)自然段：科学家对火星作了近距离的观测和考察，发现火星表面没有生命存在。
第(九—十)自然段：人们仍然相信太空中存在着生命。人类一直在探索宇宙之谜。
3．课文是按照怎样的顺序来讲宇宙生命之谜的？
按照总——分——总的顺序和逻辑顺序来写的。先提出地球之外的太空中是否有生命存在是一个吸引人的问题，接着讲了科学家对宇宙生命的分析和考察经过，结尾总结：人类仍然在探索宇宙生命之谜。
四、热点问题探究。 1．科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
讨论交流，明确：
根据第三自然段内容，可以得知生命存在的条件有四个：一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热。由此进行考察，看其他星球上是否具备这些条件，来判断是否存在生命。
2．人类是否可能移居火星？ 讨论交流，明确：
根据科学家的观测、考察发现，生命存在的四个条件在火星上不是很充分，在火星表面没有生命存在。如果想移居火星，势必
要将火星的条件进行改造，以便适合人类居住。
3．重点研读4、5、6自然段，分析哪些星体上可能有生命存在。
(1)生命存在至少具备哪四个条件？ (2)反复读课文，说说为什么太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星？画出来，然后和小组内同学交换一下意见。
4．重点研读7、8、9自然段，说说能否确定火星上有生命存在，其科学依据是什么？
为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：
(1)自转时间相似。
(2)有昼夜，有四季，两极也都寒冷。 由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：
(1)火星表面的黑色线条是运河。
(2)火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。
一环扣一环，作者就两种猜测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。
作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆事实、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明火星上没有生命。
五、交流。
课文得出的结论是什么？ 小结：地球之外有没有生命存在的问题，人类从古时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢？有待我们这些未来的科学家去进一步探索。
第二课时
一、复习导入。
课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
二、研读课文。
1．自由朗读课文，讨论，作者是按怎样的顺序讲的？
(在学生讨论的基础上小结。)
先提出问题(地球之外的有没有生命存在)然后进行分析(生命存在至少有四个条件——根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星——研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。最后得出结论，这仍是一个谜。
2．分析第九、十自然段。 虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确信：在不断的探索中，一定会解开这个“宇宙生命之谜”。
3．学完文章后，你有什么感想？(学生畅所欲言。)
4．朗读自己喜欢的段落。
三、本文运用了哪些说明方法？举例说说。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。(作比较)
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近……因此，也不可能有生命存在。(举例子)
火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自传一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。(作比较 列数字)
四、布置作业。
课外看关于宇宙生命的其他书籍，或者影视视频，和同学交流你的发现和想法。
10 宇宙生命之谜 探求地
球之外
的生命生命存在 具备的四
个条件科学家分析 其他星球，考 察火星仍在探
索宇宙 之谜
这是一篇科技说明文，可以播放有关宇宙天体的影视视频，激发学生的兴趣，抓住学生感兴趣的地方进行引导学习，通过分析、概括文章内容，并总结说明方法，来展开教学过程。
华章文化
教案
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部编版六年级语文上册10.宇宙生命之谜
