一年级上册课文8《雨点儿》教学设计
教学目标：
1．认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。 2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重点： 认字、练习朗读。 教学难点：
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教具准备： 投影、生字卡片 教学时间： 两课时
第一课时 一、谜语导入
千条线，万条线，落到水里看不见。 二、揭示课题 板书课题。 三、初读课文 （一）教师范读课文。
（二）自由读，读准字音，读通句子。
（三）同桌互读。 （四）指名读。 （五）标自然段。 四、理解内容
（一）你喜欢读哪个自然段？ （二）指名分段朗读。 （三）学习第一段。
1.读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读） 2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土……） 3.读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。 4.认识“彩”的偏旁。
5.读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）
6.读句子。指名读，齐读。
7.用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。（雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。） 8.齐读本段。
（四）学习第二自然段。 1.指名读。
2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。 3.齐读句子。这一段写谁问谁呢？
4.读出疑问的语气。
5.投影出示“你要到哪里去？” 6.突出“到”，认识偏旁立刀旁。
7.朗读时语调要上扬。（范读，指名读，开火车读，齐读。） （五）学习第三自然段。 1.小雨点儿怎样回答呢？
2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？” 3.读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）
4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答。 5.“你呢？”是什么意思？
6.读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，男女生赛读。） （六）学习第四自然段。 1.大雨点怎样回答？
2.指名读“我要去没有花，没有草的地方。”X Kb 1 .C om 3.出示“没”，齐读。 4.分角色朗读。 （七）学习第五自然段。
1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？
2.书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。） 3.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。 4.认读“出”、“长”。
一年级上册课文8《雨点儿》教学设计
