微课教案：
音乐欣赏课《丰收的喜悦》教学设计 哈尔滨市南岗区长虹小学 张鑫
一、学情分析
本课的授课对象是小学三年级的学生，她们的生活范围和认知领域较前一段更进一步拓展，体验感受与探索创造的活动能力增强，因此在教学中，要引导学生对音乐的整体感受，丰富加强曲目的题材形式，增强合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
二、学段目标： 1、保持对音乐的兴趣
2、培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯 3、能自信有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现的创造活动。 4、培养艺术的想象力和创造力
5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养创造能力。 三、教材分析：
《丰收的喜悦》是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。乐曲先由双簧管领奏较自由的引子，随即进入第一乐段：它的进行明快、利落，音阶式的下行级进具有较强的推动力，表现了抑止不住的喜悦欢快的心情。第二乐段旋律显得非常开阔舒展，象征着农民弟兄的宽广豪迈的心怀。第三乐段由短笛和长号演奏同一旋律，坚定有力，好像述说人
们愿将这丰收的喜悦持续下去，来年获得更大的丰收，更多的喜悦。
四、教学重难点的设定
重点：在反复聆听感受并体验乐曲欢快热烈的情绪。
难点：通过模唱主题音乐，感受乐曲的主题音乐在乐曲中得再现次数。 五、教学设计的思路：
本课教学从学生的学习兴趣出发，根据教学目标的设定，运用多种教学形式，多给学生提供参与音乐活动的机会，使学生在参与体验过程中获得情感体验，获得知识和技能，解决教学中得重难点。在欣赏过程中，以感受乐曲欢快、热烈的情绪为主线进行教学设计，通过舞蹈、模唱主题音乐，打击乐器和常用工具为乐曲伴奏、分辨乐器的音色特点等丰富多彩的音乐实践活动，让学生在美的音乐，美的舞蹈中感受乐曲欢快热烈的情绪。
六、教学目标：
1、在反复聆听中感受并体验到乐曲的欢快、热烈的情绪，感受新疆农民在丰收时的喜悦心情。
2、在音乐实践活动中，感受乐曲的主题音乐。
3、能够用打击乐器以及常见的农用工具为乐曲选择恰当的方式伴奏，渲染乐曲的气氛。
4、认识常见西洋吹管乐器，民族乐器以及新疆特色的乐器，了解短笛和长号的音乐
七、教学流程
一 、谈话导入、舞蹈体验。
孩子们，今天老师给大家带来了一串葡萄，那你知道它产自哪里？那
你想一想当新疆的葡萄丰收的时候，农民的心情是什么样？那老师想通过一段新疆舞蹈来为他们庆祝一下，你们愿意吗？
设计意图：（通过师生间的交流，直接进入本课的主题，师生之间的共同舞蹈，初步体验新疆音乐的特点。）
二、聆听音乐《丰收的喜悦》 完整聆听音乐？
提出问题：这首乐曲分为几个乐段，你认为那一段音乐最热烈。 二、聆听第一乐段
1、聆听《丰收的喜悦》这首乐曲的引子和第一乐段。请你仔细聆听，这段音乐在情绪和速度上有什么变化？如果你感受到速度有变化了，请你用肢体动作获者手势表现出来。
2、为第一乐段加入打击乐器 3、模唱音乐的主题旋律
（1）、听音乐，看图形谱，和老师一起画旋律线。 （2）、画旋律线，模唱主题音乐。 （3）、分析主题音乐的旋律特点？ （4）、再次模唱主题音乐
设计意图：（通过对比速度与情绪、为乐曲加入打击乐器以主题音乐的模唱等方式让学生在丰富多彩的音乐实践活动中记住主题音乐，为解决教学的难点做铺垫）。
5、完整聆听
请你听一听这首乐曲的主题音乐一共出现了多少次。
设计意图：（通过摆水果的方式，激发学生的学习积极性，能够吸引学生能够仔细认真的聆听音乐，集中注意力）
三、聆听乐曲的第二乐段
1、出示农用工具簸箕，想一想，在我们音乐课上做什么用？ 2、学生探索簸箕能够发出什么样的声音？ 3、讲解演奏姿势和方法。 4、利用簸箕为歌曲伴奏。
设计意图：（利用身边的常用工具为乐曲伴奏，有利于激发学生听赏音乐的兴趣，使学生积极参与到音乐体验中，引发联想和想象的同时，紧扣本首乐曲的主题）
四、聆听第三乐段。 1、感受短笛和长号的音色。 2、聆听短笛从哪个乐句开始不见了。 3、模仿乐器的演奏姿势。
设计意图：（通过聆听短笛和长号的音色，初步了解西洋吹管乐器，通过模仿乐器的演奏，分辨出短笛和长号的音色特点）
五、完整聆听乐曲
第一乐段打击乐器，第二乐段簸箕 第三乐段舞蹈
设计意图：（通过多种形式的表演，渲染乐曲欢快热烈的情绪，同时不多段落的不同表现形式，也可以让学生更好的区分乐曲的段落） 六、拓展
1、了解新疆乐器的特点
2、认识常见的民乐器 3、欣赏《丰收锣鼓》
设计意图：（通过新疆乐器和民乐器的介绍，拓展学生的文化视野，感受相同体裁不同乐器演奏的乐曲的不同音乐风格）
南岗长虹小学音乐张鑫新任微课教案《丰收的喜悦》
