《青蛙卖泥塘》
◆ 教材分析 本文是一则童话故事，主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1．认识15个生字。会写8个字，理解词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 【过程与方法目标】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。 【情感态度价值观目标】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。 ◆ 教学重难点 ◆ 1．识字、写字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学重点】
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。
◆ 教学过程 第一课时
一、布告导入，激发兴趣。
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的广告，你们想看吗？ 2.（出示广告）瞧，它在这儿呢！
广告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青蛙
3．看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？ 4．那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！ 二、识记生字，扫清阅读障碍。 1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求： （1）标好小节号。 （2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。 2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
wāmài bān dào zǐquán pò yīnɡ 青蛙卖泥塘 搬家 倒好 草籽 泉水 破开 应该 ①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 ②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）
③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读） 你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）
“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。 （2）记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。 ②全班交流展示：
加一加：买----卖 般----搬 到----倒 子----籽 白----泉
换一换：娃----蛙 泼----破 猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。 师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）
（3）出示二类生字词：牌子、吆喝、水坑、挺舒服、集中、播撒、绿茵茵、灌水、缺少、栽树、游泳、愣住。
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音。）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。 ③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。
师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。 三、指导书写，做到正确规范。 1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？ （2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？ ②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。 泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。
破:左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺 2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写） 3.展示学生书写，师生共同评价。
部编人教版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计
