里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
这时学生的思路打开了，想出了许多好办法：
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； ……
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？
（皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布……） 4.身体怎样工作：
利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。
思考:如果按照人体工作的类型划分,我们更深夜静可以怎么看待人体的组成呢?
（三）课的延伸。
问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？ （四）作业
附板书设计： 观察我们的身体 头 颈 躯干 四肢 课后反思：
教学目标： 科学概念：
1、 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法：
1、 能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、 能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3、 能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观：
1、 能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、 能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、
研究中完善认识。 二、教学重点：
了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 三、教学难点：
用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 四、教学准备：
人体基本结构图、骨骼模型等。 五、活动过程：
（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ （二）观察上肢的运动
1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用；
尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的
分解观察上肢运动，降低观察难度。
借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察
用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流
与相关资料比对（完善自己的认识） （是重要的学习方法）
通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。
3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体
对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 （三）课的延伸。
参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 （四）作业
附板书设计： 骨骼、关节和肌肉 骨骼 关节 肌肉 课后反思：
一、教学目标： 科学概念：
1、 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将
二氧化碳排出体外。
2、 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
3、 经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。 过程与方法：
1、 合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。
2、 能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。 情感态度价值观：
1、 愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。 2、 能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。 二、教学重点：
以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 三、教学难点：
以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。 四、教学准备：
秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 五、活动过程： （一）引入
当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？ （二）测量心跳和呼吸
（1）播放一段有关运动的录像。（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、
小学四年级上册科学教案
