《识字3》教学设计
一、游戏引入，初识象形字 1．组织游戏：（出示课文插图） （1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。
（3）请一组同学上台介绍自己的画。 2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。 （2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？ （3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。 （二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字） 要求：借助拼音把字音读准。 2．同座互读生词。（示生词） 要求：词儿连读。 3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读） 重点指导：川chuan 什chen （2）查读词：正音，词儿连读、读好听。 （指名读、齐读） 重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。 b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。 “泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。 （三）识读儿歌。
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l、自读儿歌。（示儿歌） 要求：读准，读通顺。 2．指名读儿歌。 3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕 1．认读要识写的生字。（不带拼音） 2．小组学习：讨论如何识记字形？ 3．重点指导“燕”字。
（1）你有什么办法记“燕”字？（适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺）。
（2）师范写“燕”字。（边写边说如何把“燕”字写好看。） （3）生描红。
4．全班交流其余4个字的识记方法。 5．自学笔顺图。
6．描红，观察各字的重点笔画。 7．书写所学生字。
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一年级语文下册 识 字 3教案2 苏教版
