C.思考方式——思维定式层 D.自我意识——内驱力——社会动机层 53.构建胜任力结构模型收集数据的主要方法中，界定工作内容和识别需要的胜任力的基本方法是（ ） P46
A.文献查阅法 B.焦点访谈法 C.行为事件访谈法 D.工作日志法
55.构建胜任力结构模型收集数据的主要方法中，揭示了“冰山”模型中的深层次胜任力的方法是（ ） P48
A.文献查阅法 B.焦点访谈法 C.行为事件访谈法 D.职业分析方法
60.工作难度、重要性、喜欢程度等标志属于（ ） P65 A.客观标志 B.主观标志 C.半客观半主观标志 D.非客观非主观
64.用来描述测评要素或要素标志的程度差异与状态水平的顺序和度量的，是素质测评标准体系的( )
A.测评标志 B.测评要素 C.测评指标 D.测评标度
65.用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的( ) P66
A.等级式标度 B.量词式标度 C.数量式标度 D.综合式标度 67.以分数来揭示测评标志水平变化的一种刻度指的是( ) P66 A.等级式标度 B.数量式标度 C.量词式标度 D.综合式标度
71.我们根据人员素质测评的客体和目的确定了测评内容之后，需要将测评的内容标准化，把它们变成可操作的测评项目。工作分析是测评内容标准化的重要手段。把工作分析法运用于工作内容的结构分析，把每个职位工作的活动按内容归类，确定出几个主要方面，并由此决定素质测评的项目。是工作分析的什么方法？ P68
A.工作目标因素分析法 B.工作内容因素分析法
C.工作行为特征分析法 D.工作过程因素分析法
75.德尔斐法是一种常用的专家意见征询法，它是20世纪60年代初美国的某一机构提出的，这一机构是( )
A.兰德公司 B.斯特拉特福咨询公司 P71 C.布鲁金斯学会 D.哈弗研究所
76.把专家的经验认识和理性的分析结合起来，并且两两对比分析的直接比较法，使比较过程中的不确定因素得到很大程度的降低是确定权重常用的一种方法上述内容是指 P71 A.德尔菲法 B.层次分析法 C.多元分析法 D.主观经验法
79.（ ）既是测评活动的起点，又是测评活动的归宿。它决定着测评的方向。 P92 A.测评标准体系 B.测评计划 C.测评对象 D.测评目的 80.开展测评的首要任务就是要确立正确的（ ） P92 A.测评标准体系 B.测评计划 C.测评对象 D.测评目的
82.（ ）就是对某一测评活动所涉及诸方面的总体设计、部署与安排 P92 A.测评标准体系 B.测评计划 C.测评对象 D.测评目的
85.在人员素质测评实施活动的主要环节中，是人员素质测评工作得以顺利实施的保障的环节是（ ） P94
A.统一思想认识 B.成立工作领导小组 C.选择测评人员 D.培训测评人员 88.内容涉及专业知识和职业能力倾向的测试题型为( ) P97 A.机考试题 B.笔试试题 C.面试试题 D.情景模拟题 89.主要以结构化试题为形式的测试题型为（ ） P101 A.机考试题 B.笔试试题 C.面试试题 D.情景模拟题 90.机考的主要形式为( ) P100
A.人机对话 B.书面答题
C.结构化面试 D.无领导小组讨论
92.主要了解应试人员领导能力、人际交往能力、全局观念、工作责任心和进取心等方面素质的测评试题种类是
A.机考试题 B.笔试试题 P101 C.面试试题 D.情景模拟题
93.通过情景模拟的小组讨论来了解应试人员各方面的素质时，采用的主要形式是（ ） P101
A.结构化面试 B.人机对话 C.无领导小组讨论 D.书面答题 94.心理测验起源于（ ）中个别差异研究的需要 P115 A.应用心理学 B.管理心理学 C.谈判心理学 D.实验心理学 97.1905——1915年，心理测验处于( ) P116 A.萌芽时期 B.成熟时期 C.昌盛时期 D.完善发展时期 98.心理测验的昌盛时期是指( ) P116
A.1869——1904年 B.1905——1915年 C.1916——1940年 D.1941——至今 99.心理测验的完善发展时期是指( ) P116
A.1869——1904年 B.1905——1915年 C.1916——1940年 D.1941——至今
100.心理测验尚未形成自己的体系，依附于实验心理学与个别差异的研究而存在的时期是指( ) P116
A.萌芽时期 B.成熟时期 C.昌盛时期 D.完善发展时期
101.心理测验步入独立发展的轨道，出现了较为成熟的比奈——西蒙智力测验的时期是指( ) P116
A.萌芽时期 B.成熟时期 C.昌盛时期 D.完善发展时期
102.心理测验中的智力测验在广度与深度上有了突破性的发展，相继出现了一般能力测验、
特殊能力测验、人格测验的时期是指( ) P116 A. 萌芽时期 B.成熟时期 C.昌盛时期 D.完善发展时期
103.心理测验是对行为样组的客观的和标准化的测量。这一定义的规定者是( ) P116 A.比奈 B.阿纳斯塔西 C.西蒙 D.里克特 106.心理测验是对（ ）的测量 P117 A.心理 B.体质 C.智力 D.行为 108.心理测验应用最为重要与困难的领域是（ ） P119 A.成就测验 B.智力测验 C.速度测验 D.品德测验 109.认知心理测验的测评内容是（ ） P118 A.兴趣爱好 B.情商 C.认知行为 D.智力
110.品德测评中的“事实报告计算机测评法”的英文缩写为（ ）A.FCR B.FRC C.RFC D.CFR
111.所谓OSL品德测评法，是一种以( )为目的的行为测评法。 P123 A.品德素质培养 B.品德素质鉴定 C.品德素质开发 D.品德素质塑造 112.OSL品德测评法中，O表示的中文意思为( ) P123 A.做到 B.稍差 C.较差 D.极差 113.在OSL品德测评法中，特别强调突出（ ） P123 A.上级测评 B.下级测评 C.客户测评 D.自我测评 114.在OSL品德测评法中，（ ）原理发挥重要作用 P124 A.晕轮效应 B.鳄鱼效应 C.蝴蝶效应 D.象牙筷子效应
P120 115.那些把真正的测评目的加以隐蔽的间接测评技术被称为（ ） P128 A.广义的投射技术 B.狭义的投射技术 C.上述两项都正确 D.上述两项都错误 117.投射技术根据其刺激的内容与形式可以分为（ ） P129 A.联想投射、构造投射、完成投射 B.选择排列投射、表演投射
C.图形投射、语言投射、动作投射 D.他人动机态度描述投射、逆境对话投射 118.出现最早、用得最多的一种投射技术是（ ） P129 A.主题统觉图投射 B.句子完成投射 C.词语联想投射 D.墨迹投射
119.在这种投射中要求被测者看过“试题”或接受刺激后，说出他的第一感想，即首先引起的联想。这种投射属于（ ） P129
A.联想投射 B.构造投射 C.完成投射 D.选择排列投射
124.认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是（ ） P131 A.哈梅诚实测验 B.雷斯特测验 C.威金特测验 D.生理学测评
126.认为“智力是个人有目的地行为、理智地思考以及有效地应付环境的整体或综合的能力”，是美国的心理学家( ) P135
A.西蒙 B.里克特 C.韦克斯勒 D.斯皮尔曼
127.目前世界上最有影响力、应用最为广泛的智力测验是( ) P134 A.比奈——西蒙量表 B.瑞文标准推理测验 C.韦克斯勒智力量表 D.斯坦福——比奈智力量表
130.较早将韦克斯勒智力测验引入我国，加以研究改造，进行本土化，并成功实施的学者是（ ） P136
A.龚耀先 B.萧孝荣 C.啸鸣政 D.孙铁利
131.瑞文标准推理测验的编制在依据的理论是（ ）智力二因素论 P137 A.斯皮尔曼 B.麦克里兰
自考人员素质测评理论与方法-萧鸣政
