初中英语沪教版七年级下册Unit5Anexperiment教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
语言知识:认读和理解单词:form, experiment, continue,和短语be made up of, dry up。认识单词crystal, vapour, stir 1. 1. 2. 1. 1. 2.
语言技能:
学会正确使用流程图来描述事物发展的进程,并能用流程图描述水循环的过程。 利用流程图描述一个实验。 情感态度:
利用流程图进行写话,提高用英语写作的信心。
通过观看视频讨论,掌握节约用水的方法和养成节约用水的习惯。
2学情分析
本文教学对象是初一年级学生,学生已经通过学习了解了水的相关知识,并且学学习了主课文Water Talks,基本了解水循环的过程。本节课通过说和写结合的方式让学生能够更好地掌握相关的词汇和句子。
3重点难点
1. 2.
重点:运用流程图促进写作能力的提高。
难点:观察生活,探讨如何节约用水和保护水资源。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Before－writing－ Revision 让学生回答以下问题,激活学生已学过的知识。
Why do you think water is valuable? What can we use water to do in our daily lives?
(Word Game)让学生根据英文解释写单词,让学生养成用英语进行思考的习惯。然后完成首字母填空的练习(学案Task 1) 根据图片复习Reading的内容,让学生复述Water Talks,讲述水的旅程。 活动2【讲授】Step 2 Before－writing －Speak up
让学生观察教材第66页上的图片,了解水形成雨的过程,并尝试进行口头描述,认读和理解单词form,认识单词vapour。 学生根据流程图描述水形成雨的过程,并尝试写一段介绍。 活动3【活动】Step 3 Before－writing －Presentation 学生回顾主阅读篇章中水从自然界进入家庭的过程。
学生以小组活动的形式,讨论并制作水循环流程图。(学案Task 2) 活动4【活动】Step 4 While－writing－－－An experiment
学生观察Writing板块的4幅图片,通过回答What is the boy doing?,认读和理解单词experiment。 学生口头描述4幅图片,教师将学生的回答以流程图的形式板书在黑板上,学生认识单词stir。 学生通过观察流程图,归纳流程图的作用及书写要求,教师加以补充。例如: 作用:可以通过阅读流程图了解事情发生的先后顺序。
初中英语沪教版七年级下册Unit5Anexperiment教学设计
