实验题目 实验课程 学生姓名 音高的差别阈限 普通心理学实验 李英 林嘉一 实验班级 心理111 实验成绩 1.实验目的：学习恒定刺激法，测量音高的差别阈限。 实验假设： 2.实验器材：计算机与PsyTeach心理实验系统。 3.实验原理（文献综述及问题提出）： 恒定刺激法也是经典心理物理学的重要方法之一。其特点是只用少数几个刺激（5－10个），且在整个测定过程中固定不变。每随机呈现一对刺激（刺激包括一个标准刺激和一个变异刺激），即请被试进行一次比较。 在测定时，也要注意消除空间误差和时间误差。 用恒定刺激法测定差别阈限时，一般要求被试作三种回答：强、弱或相等。这样，在总的反应系列中就可以得到两个感觉上的转折点，由此可以得到上限和下限。有的测定中，只要求被试作出强或弱两种反应，这样能克服三种反应法所引起的阈限受自信程度影响的缺点。但要求两种反应，显得不太自然，用这种方法可以得到75%差别阈限。 计算机的内部扬声器能够发出0－65535Hz频率的声音。由于采用数字分频，音色和纯度的变化很小，本实验用它来测定音高的差别阈限，比普通的音频发生器要精确。 4. 实验设计： 4.1被试：xx大学应用心理学专业的女生3名，年龄在19-21岁之间，视力正常（包括校正后视力），身体健康。 4.2实验设计 恒定刺激法－音高的差别阈限： ①预实验：一般在使用恒定刺激法之前，要先用最小变化法粗略地测试被试的阈限值，用以确定合适的变异刺激。在本实验开始，也采用试验的办法让被试自己选择合适的声音频率差别。本实验采用700Hz频率的声音为标准刺激，共7个比较刺激。刺激的频率差由被试经预实验选取，预试的初始频率差为3Hz。即：被试用700Hz的声音分别与频率差为3Hz的一组变异刺激中差异最大的691Hz及709Hz的声音各比较10次。若两组测试的正确率均＞90%，选择间距差为2Hz的一组变异刺激；若两组测试的正确率均＜70%，选取频率差为4Hz的一组变异刺激；其余情况下选取3 Hz的一组变异刺激进行正式实验。 ②请仔细阅读指示语，强调用第二个刺激去比第一个刺激。 ③共有7个变异刺激（包括一个标准刺激）和一个标准刺激，每对比较10次，共比较70次，完全按随机原则安排顺序。
4.3 指导语 恒定刺激法－音高的差别阈限： 当屏幕上出现“注意”的指示时，你应注意听随后出现的一前一后两个声音。请使用一号反应盒比较它们的音高。如果你觉得第二个声音比第一个声音高，就请按“红”键；如果你觉得第二个声音比第一个声音低，就请按“绿”键；如果你觉得第二个声音和第一个声音一样高，就请按“黄”键。这样一共要做几十次，每次都必须做出判断，判断的标准要尽量保持前后一致。请注意，要始终判断第二个声音比第一个声音是高、是低、还是相等。 明白这段话的意思后，确定‘按钮’开始练习。 4.4实验步骤 被试阅读指示语，并完成相应的实验操作。 5.结果与分析 5.1 分析 数据分四列给出。第一列为实验顺序，从1到70；第二列为变异刺激，共有7种；第三列为标准刺激出现的位置，为前或后；第四列为被试的反应，为“＋”、“＝”或“－”三者之一，它们分别表示被试认为变异刺激比标准刺激高、相等或低。 注意：本实验标准刺激为700Hz，变异刺激依照被试选择的间隔而定。700Hz以下三种，700Hz以上三种，以及700Hz一种，共七种。 请分别统计被试对每种变异刺激判别为“＋”、“＝”和“－”的次数。计算出百分数，填入下表。由此表可以画出两类曲线（三条曲线和两条曲线），并可用直线内插法求出差别阈限。 1. 变异刺激 2. 判 断 次 数 3. 8. 1 13. 2 18. ┇ 23. 7 5.2 对实验数据的SPSS分析 5.2 结果
6 讨论
4. (－) 5. (＝) 6. (＋) 7. (+)+(=) 9. 14. 19. 24. 10. 15. 20. 25. 11. 16. 21. 26. 12. 17. 22. 27.
6.1在测定时，要注意消除时间误差。时间误差是呈现刺激的时间先后不同所造成的感觉上的差异，会使测定的上下限偏小或偏大。故在安排呈现刺激的次序时，使标准刺激在前和在后呈现的次数相等，且是随机呈现的，这样可以使产生的时间误差在平均值中抵消。 6.2让被试作三类反应时，因其中有“等于”的反应，若被试较为自信，则作出“等于”的反应就较少；若被试较为谨慎，则作出“等于”的反应就较多。这样会直接影响到差别阈限的大小。所以，有的心理学家将“等于”的反应单列，并以此来分析被试的内在心理偏向。
参考文献：
1、杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，23-30，
2、朱滢主编，实验心理学，北京大学出版社，2000年第一版：59-69
心理学实验报告
