近代信息技术:电报、无线电等 现代信息技术:通信技术、计算机技术等 展望信息技术的发展。
(3)信息技术带来的正、负面影响
(4)遵守《全国青少年网络文明公约》,文明上网。
4、课堂评价:完成P12的“活动评价” 回忆前面所学知识,抢答完成总结
完成评价表格 通过小结,让学生再次回顾所学知识点并突破重难点,通过评价检阅学生学习情况。
课题:活动二:探索信息编码
教学目标:
1、体验信息编码的过程,了解信息编码基本原理。
2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。
3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。
4、体验信息编码的应用,建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。 教学重难点:
1、教学重点:体验信息编码的过程,了解信息编码基本原理;了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。
2、教学难点:了解信息编码的基本原理及意义;了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。 教学准备: 1、教学环境。
软件:Microsoft PowerPoint 、视频播放软件 硬件:多媒体计算机房、教学广播控制系统。
2、教学资源:《泰坦尼克号》片段,《天赐·第一季》片段,视频《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》 教学课时:2课时 教学过程:
导课 1、播放视频《泰坦尼克号》撞冰山片段。
2、引言: 电影中,当泰坦尼克号遇上危险时,船长通过信号弹和发出求救信号码,向最近水域内的船只求救。在现实生活中,我们有很多通过某种约定表示不同意思的例子,说说你所了解的具有这样约定的事例。
3、补充学生的回答。如:交通信号灯,各种手势信号等。 4、课件展示:这种约定是一种简单的信息编码。
5、课件显示课题:活动二 探索信息编码 观赏电影,了解船长如何发出求救信号,思考并抢答问题。 倾听教师讲解
明确学习任务 以精彩的电影片断为切入点,展现当遇到危险时透彻如何将复杂的求救信息、船的具体位置信息通过简单的求救信号码向外发出,从而将学生的思路引向现实生活,鼓励学生开动脑筋,说一说自己看到的生活中表示不同意思的各种信息约定,明白这种信息约定就是信息编码,并过渡到本课课题。
体验信息编码的过程 1、课件显示任务一:体验信息编码的过程。 2、课件出示体验任务:
活动主题一:用手电筒的亮、灭组合,表示不同的信息 活动主题二:用光亮时间长、短组合,表示不同的信息。 任务说明及要求:
(1)分组:全班分成六组,小组成员相互合作,在规定的时间内选择一个主题共同完成。
(2)活动主题一:根据P15的创新活动第3小题进行。 (3)活动主师二:根据P14的活动主题进行。
(4)要求:先解读活动要求,理解编码约定,再小组内合作体验。 对学生的活动过程予以评价。 3、评价各小组体验活动:
(1)教师、小组代表演示信号组合,学生抢答组合表示的信息 (2)提问:用灯光长短进行信息编码存在什么不足?活动主题一与活动主题二对比,哪个更容易实现?
4、引导学生阅读教材P13“任务一:体验信息编码的过程”内容。让学生从中初步了解信息编码的目的和原理。并鼓励学生小组内讨论
并抢答。
5、引导学生总结,课件展示:
(1)信息编码目的:为了方便信息的处理、存储和传输,对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。
(2)信息编码原理:用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用,设计相应的信息编码。 (3)信息编码可以将自然信息与数字、字符信息一一对应,解决了自然信息不易保存和处理的问题。 接受任务,明确任务 分组交流、讨论,并完成体验活动。争取在规定的时间内完成体验任务并抢答教师、小组代表发出的评价信号及问题。
结合体验活动,阅读教材内容,初步了解信息编码的意义及原理。组内讨论并抢答问题。
回顾体验活动与阅读所得,倾听老师总结 活动。
通过体验任务,让学生亲身体验信息编码的过程,从而更深一步地理解信息编码的原理与意义,巩固加深学生的理解;并以此让学生体会到通过信息编码可以将自然信息转换为数字信息,方便信息的保存与处理。
学生结合体验活动,阅读教材,初步了解信息编码的意义及原理;通过交流讨论,完善自身知识。
通过总结,让学生加深理解信息编码的原理,明确通过信息编码可以将自然信息与数字、字符信息建立一一对应的关系。
学生带着问题参与体验
认识二进制编码 1、引言:人类在处理信息时会借助各种不同的信息编码,那计算机是怎样处理信息的呢?它借用什么样的信息编码实现信息处理的呢?
2、课件展示任务二:探究计算机中的信息编码。 3、提出问题:计算机通过什么约定来表示信息?
4、引导学生阅读教材P16的探究活动,思考并回答问题。老师点评并补充。 5、课件展示:
(1)计算机是电子设备,通过晶体管导通与截止(电流的开与关)两个状态表示0和1;
(2)计算机的所有信息可以用0、1的组合来表示。 (3)把只有0、1组成的数,称为二进制数。
6、提出问题:什么是二进制数呢?它有什么样的特点?
7、引导学生自觉P16的“解读二进制数”,让学生通过比对十进制数,认识二进制数。 8、课件展示总结:
(1)二进制数是一种计数规则,类似十进制数;
(2)二进制数由0,1组成,类似十进制数由0~9的数组成; (3)二进制数计数规则是逢二进一,类似十进制数规则是逢十进一; (4)用二进制数组合表示计算机中的信息,大大简化了计算机的运算结构;
(5)用二进制数组合表示的信息编码,称为二进制编码。
2024-2024新闽教版七年级上信息技术全册教案



