高中语文第二单元第6课鸿门宴课时作业4(含解析)新人教版必修1

由天下分享时间：2024/9/14 0:53:49 加入收藏我要投稿点赞

第6课鸿门宴

Ⅰ必备知识巩固训练

1.下列各组句子中，全含有通假字的一组是( )

??旦日不可不蚤自来谢项王A.?

?微太子言，臣愿得谒之?

??今者有小人之言，令将军与臣有郤B.?

?秦武阳色变振恐??愿伯具言臣之不敢倍德也?C.???荆轲废，乃引其匕首提秦王?拔剑切而啖之?D.???卒起不意，尽失其度

答案 B

解析 B项“郤”通“隙”，“振”通“震”。 2.下列各句中，加点词的解释有误的一项是( ) A.旦日飨士卒．B.此亡秦之续耳．C.沛公起如厕．

D.今事有急，故幸来告良．答案 C 解析如：往。

3.从词类活用的角度分析，下列句子中加点的词，不同于其他三项的一项是( ) A.君为我呼入，吾得兄事之．B.项伯乃夜驰之沛公军．C.范增数目项王．

D.日夜望将军至，岂敢反乎．．答案 C

解析 C项名词用作动词，使眼色。A、B、D三项均为名词作状语。 4.对下列句子中加点“为”字的用法和意义，归类正确的一项是( )

①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为龙虎．．．④谁为大王为此计者 ⑤约为婚姻 ⑥军中无以为乐 ⑦若属皆且为所虏 ⑧我为鱼肉，何．．．．．辞为

飨：犒劳续：后继者如：如同幸：幸亏，幸而

A.①⑤/②③④⑧/⑥/⑦ B.①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦ C.①/②④/③/⑤/⑥/⑦/⑧ D.①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦ 答案 D

解析 ①做。②④替，给。③⑧是。⑤成为。⑥作为。⑦跟“所”字合用，表示被动。 5.下列各句中，文言句式与其他三项不同的一项是( ) A.太子及宾客知其事者 C.沛公安在答案 A

解析 A项定语后置句，应为“太子及知其事宾客”。B、C、D三项均为宾语前置句，即“大王来操何”“沛公在安”“客为何”。 6.下列句子中，补出的成分正确的一项是( ) A.(项伯)欲呼张良与(张良)俱去。 B.(项伯)欲呼张良与(项伯)俱去。 C.欲呼张良与(张良)俱去。 D.欲呼张良与(项伯)俱去。答案 B

7.下列对文本相关文学常识的表述，不正确的一项是( )

A.《史记》是我国第一部纪传体史书，作者是司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.《史记》中，“本纪”记述皇帝，“世家”记述诸侯王，“列传”记述各方面的著名人物。项羽虽没有做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入了“本纪”。 C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”“游刃有余”等成语，均出自本文。

D.宴席的四面座位，以西最尊，次为北，再次为南，东为最末。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位；范增“南向坐”，是第二位；再次是刘邦“北向坐”；张良则“西向侍”。从座次可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。答案 C

解析 “游刃有余”出自《庖丁解牛》。 8.翻译下列句子。

(1)旦日飨士卒，为击破沛公军！

译文：________________________________________________________________________ 答案明天犒劳士兵，给我去打败沛公的军队！(省略句)

B.大王来何操 D.客何为者

(2)谁为大王为此计者？

译文：________________________________________________________________________ 答案谁给大王献这条计策的？ (3)君为我呼入，吾得兄事之。

译文：________________________________________________________________________ 答案你替我请他进来，我要用对待兄长的礼节侍奉他。 (4)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

译文：________________________________________________________________________ 答案你进去上前给他们祝酒，祝过酒，请求舞剑，借机将沛公击倒在座位上，杀掉他。(状语后置句，即“因于坐击沛公”) (5)夺项王天下者必沛公也。

译文：________________________________________________________________________ 答案将来夺走项王天下的，一定是沛公。(判断句) 9.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)刘邦见项羽时说的那段话中，说明双方关系的句子是“________________，________________，________________”。

(2)《鸿门宴》中有两个名句，意思是要注重大的行为，不计较细枝末节。这两句是“________________，________________”。

(3)樊哙闯帐后的表情是“________________，________________，________________”。樊哙的慷慨陈词中，先提怀王之约的意图是夸奖沛公“________________，________________”。

答案 (1)臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南 (2)大行不顾细谨大礼不辞小让 (3)瞋目视项王

头发上指目眦尽裂劳苦而功高如此未有封侯之赏

10.请根据荆轲、樊哙的事迹，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物事迹；②所写句子和画波浪线的句子句式相同；③语意连贯，内容充实。

翻开厚重的历史，我们可以发现许多勇敢的人。烛之武是勇敢的人，强秦压境，兵临城下，他无所畏惧，迎难而上，以智慧化解了郑国的危机；__________________________；________________________。

答案 (示例)荆轲是勇敢的人，风萧水寒，壮士难返，他义无反顾，视死如归，以生命报答了太子丹的青睐樊哙是勇敢的人，人为刀俎，彼为鱼肉，他临危不惧，从容不迫，以气势挽救了刘邦的生命

解析解答本题，关键是要明确题目要求。首先，所写句子必须紧扣首句观点，其句式必须

和画波浪线的句子句式相同；其次，要熟悉课文，对荆轲和樊哙的关于“勇敢”的事迹有所了解，并能用简洁的语言概括出来。

11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

西楚霸王项羽在中国是一位妇孺皆知的大英雄。关于他的传说更是数不胜数。其中①________________________________这一慷慨悲壮的事件最为出名，在民间流传甚广。然而对于他的死的评价，②________________________________。一种以宋朝女词人李清照为代表，她在《夏日绝句》中写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”对项羽那种宁为玉碎，不为瓦全的英雄气魄，③________________________________。另一种以唐朝诗人杜牧为代表，他在《题乌江亭》中写道：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”对项羽自刎的行为表示惋惜和失望。两千多年来，人们也一直在寻找着项羽不肯过江东的原因。

答案 (示例)①项羽自刎乌江 ②有两种截然不同的说法 ③做出了高度的评价和赞扬解析解答本题要注意“瞻前顾后”。根据“这一慷慨悲壮的事件”及“对于他的死的评价”可知，第①处应填“项羽自刎乌江”之类的内容。根据“一种以……另一种以……”可知，第②处应填“有两种截然不同的说法”之类的内容。根据李清照词的内容及横线前面的内容可知，第③处应填对项羽的赞扬。

12.古文是没有标点的，后人为古文所加的每一处标点都凝聚了推敲锤炼的苦心。试比较山东版和人教版语文教材中对《鸿门宴》的标点符号的不同运用，说说你赞同哪个版本的标注法，并简述理由。

山东版 “今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”

人教版 “今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”

答：________________________________________________________________________ 答案 “令将军与臣有郤”后，山东版教材用了省略号，人教版教材用了句号。我赞同山东版使用省略号。

理由：①表明语言中断的省略，说明刘邦话还没有说完，项羽就迫不及待地打断他，脱口说出己方间谍曹无伤，更好地表现出项羽胸无城府，甚至头脑简单的特点；②通过省略号造成的空白能表达许多未言明的内容，更易激起读者的想象。相比之下，用句号的包孕性较少。(如赞同用句号，言之成理亦可)

解析解答本题时，首先要表明自己的观点态度，然后再结合具体内容回答，如对项羽人物

形象的塑造，对主题的表达等有什么作用。

Ⅱ关键能力突破训练——词类活用、特殊句式

一、词类活用——形容词的活用解释下列句中加点词的含义和用法。

(1)君安与项伯有故：_____________________________________________________________ ．(2)素善留侯张良：．

________________________________________________________________ (3)秋毫不敢有所近：．

______________________________________________________________ (4)拔剑撞而破之：．