幼儿教育：________
中班美术活动案例与分析《蝴蝶》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班美术活动案例与分析《蝴蝶》
活动目标：1、通过欣赏课件，了解蝴蝶的外形特征，感受蝴蝶色彩的鲜艳、图案的对称美。2、大胆想象并尝试用对称的方法装饰蝴蝶。3、充分体验美术活动创作的乐趣。活动准备：1、多媒体课件。2、图画纸，记号笔，油画棒，颜料,半成品材料等。3、“蝴蝶仙子”一位；音乐。
活动过程： 一、导入部分：
“今天张老师请来了一位神秘的好朋友！”用谜语引出蝴蝶仙子进入教室。
幼儿欢呼请蝴蝶仙子飞入教室，“小朋友们，你们都非常聪明哦，你们想去我的王国看看吗？”“请大家闭上眼睛，我要开始施魔法喽！”
（播放轻松的音乐）老师:“我们的目的地到啦，现在请小朋友们睁开眼睛吧!”
（打开多媒体）
二、利用多媒体，欣赏蝴蝶。
1 观察蝴蝶，引导幼儿讲述蝴蝶身上的颜色，线条等。并大胆讲述自己的发现。
2 再次观察，大胆讲述蝴蝶的外型，特征，左右对称等。 3 师幼共同小结：蝴蝶有两对翅膀，一对触角，以细长的身体为中心，有左右对称的颜色和图案。
三、幼儿装饰画：蝴蝶。
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“刚才蝴蝶仙子走的时候给了张老师一封信，我们一起来看看，好吗？”
1、利用课件出示蝴蝶仙子的信。
2、师和个别幼儿完成范画，理解掌握蝴蝶的色彩、图案的对称美。 3、每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。 1)引导幼儿利用左右对称的方法装饰。
2)鼓励幼儿大胆想象不同的材料，线条进行装饰，并大胆用色。 四、评价，并展示幼儿作品。 1 将作品贴在身上，相互欣赏 2 随音乐扮蝴蝶飞出活动室。 中班美术《蝴蝶》 活动反思 一设计意图：
孩子们在生活中很喜欢蝴蝶，在一起讨论的时候，有幼儿对它身上的花纹颜色等发生了兴趣，但对蝴蝶翅膀左右图案的对称，却没有过多的发现，于是设计了这节活动，在表现形式上我选择的是美术方面，这样幼儿在体会美感的同时又能更进一步的深层了解蝴蝶身上的秘密。
其实关于蝴蝶活动算是一个相对传统的课程，但传统的课程有着它优秀的一面，其含盖面与知识性也是较为广阔的。所以我选择了这个课题，但所去展现的是一个不同的意境。
二目标及重难点： 目标：
重难点：这节课的重难点主要是，幼儿通过欣赏观察课件，去发现并讲述蝴蝶翅膀的对称，同时在理解的基础上，用绘画，粘贴等多种形式去体现，更直观的感受蝴蝶对称之美。
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三 策略分析：
在开始部分，我用谜语将幼儿导入活动，在孩子猜出答案后请出了“蝴蝶仙子”。关于蝴蝶仙子的扮演，在这我想说一下，前面的试教中，分别请了老师和大班幼儿进行尝试，发现在这个通过言语，来体验美感的导入部分，大班幼儿并不能带领幼儿进入美丽的童话情景，但老师却能调动孩子们的兴群，把他们一下子就拉到了想象的世界，所以我们的蝴蝶仙子的扮演着选择了老。接下来在他们闭上眼睛的时候，我用一定的言语带领幼儿想象美丽的自然风景。等他们睁开眼睛的时候，又能及时看见制作的课件，并再次吸引了他们的目光。后面单独的展示更明确的观赏到蝴蝶的色彩斑斓。然后我分层次的进行提问，引导他们越来越仔细的观察蝴蝶，在这个环节中，主要是给幼儿大胆讲述的机会，并发现对称的意思和存在。为了能让他们更加清楚自己动手操作时该如何体具体表现对称和多种装饰的方法，我特意增设了一个老师画一半再请孩子画相应的另一半，这么一个环节，从而让他们再次明确本活动的主题。然后就是课件的再次展示，从蝴蝶仙子留下的信来激发幼儿创作的欲望。在材料的提供上我选择了少量了半成品，因为在试教过程中，给中班的孩子较多的材料后使他们忽略了主要和次要的区别，有的孩子都不知道该如何选择。所以我提供的材料是常见的，并加上少量半成品，给能力较强的幼儿去进行装饰。，材料区里还有一个单独的颜料区，因为不是本节课主要使用的，所以由老师引导在脸上少量的画上一点，提高其兴趣。最后的展示我进行了个别的评价，主要是请幼儿自己相互的欣赏别人的作品，分享创作，成功的快乐。而结束部分也是给他们主动去请求别人的帮助，把翅膀贴在身上，继续情景，飞去舞会。
四活动完成后的感想。
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1、课件设计 现代技术的运用是需要解决传统媒介所解决不了的问题，在这节活动中，教师运用了传统示范的形式表现蝴蝶翅膀的对称，幼儿不能直观的明白感受对称的意义，如果能借助多媒体来解决这一难题，即在课件中把蝴蝶进行身体图案的分解，并设置，点击一边的图案，另一边即出现相同位置，颜色，大小的图案。也可以让幼儿尝试在电脑上点击，这样就可以更形象、直观的理解图案的对称，充分体现多媒体在教学活动的作用。
蝴蝶图片的课件展示方面，可以选择会动的图片进行欣赏。全屏蝴蝶出示的时间提前，在教师提问时出示，幼儿做画再展示时起到的效果不够。
2、课堂提问 这节教学活动在提问方面，建议在欣赏后提问蝴蝶的身体构造，帮助幼儿观察蝴蝶，图案和花纹，幼儿已有一定的经验，可以忽略。这样就减少时间，多给幼儿创作。
提问中，当有一位幼儿提前回答到了对称，老师可以直接进行追问和引导，由于被教案的进度框架所框住，教师忽略了这个有效解决教学重难点的机会。
3、材料介绍 在做画之前，老师介绍材料时，可以在座位上进行介绍。走动参观材料，孩子的注意力不能很好的集中。
4、这节活动达到了目标，过程设计有层次性，情景很美，孩子在活动中感受到了快乐，成品展示上，形式活泼，有一定美的享受。
五结束语。
我进电教组的时间还很短，是个新组员，从开始学习到现在，张老师，刘老师，和其他的老组员都给予了我优秀的展示，让我学到了很多电教领域的知识，今天这节活动，可能它本身的设计和课件的制作还存
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