1使学生进一步熟悉1`5的数字 2 使学生学会6~10的数字 3 使学生加深对单`复数的概念
4 使学生能模仿发出字母及所给单词的读音
5 使学生能读出第7部分所给出的句子 交际句型： How many doors? It’s a book. This is Hh. It’s letter H h
交际词汇： One…ten, orange ,pear, apple, banana ,door, window , chair, TV ,book , pen ,pencile
教学用具：1~10的单词卡，有关图片或实物，小布口袋，弹球若干个。小奖品，字母的大小写及挂图的图片。
具体教学方式：
首先教师拿1~10的数字让学生看，同时教师用英语发每个数字的读音，然后教师让大家跟着一起说这些数子。教师也可以拿一些书本来数，边数边说。讲复数概念的时候，教师只需先拿起一本书，说a book，然后再拿起一本书，把两本书放在一起时说，two books教师特别要强调的发音，以便引起学生的注意。然后，教师继续举例说a desk, two desks ,a table,two tables ,a door, two doors, a pen ,two pens, a pencil, two pencils等。教师举例之后，马上让学生来说，教师说第一部分，让学生说第2部分。比如，教师说a book，并马上把两本书放在一起，示意大家说，two books,…大家熟悉了复数的概念时，教师就可以引入课文中的内容。， 比如one orange ,two pears, three apples ,four bananas如果有实物或图，就用实物或图来说明。最后带着大家一起认读。
接着，教师可以采取的教学活动进一步带领学生辨认这些词。教师说一个词，让学生迅速用手指出来。比如，学生马上就指，教师的语速也可以由慢到快。
其次，教师带领大家一起做第2部分练习。首先，教师可以让学生两人一组自己做。教师这样对学生说学生做了 一会儿以后，教师说，如果大家回答的很顺利，教师让大家看第4部分。还是先两人一组练习，然后，一组一组的进行对话问答。
本单元第5 部分是让学生自己画画，教师应该给学生规定时间，看那个同学在最短的时间内画出最好的的香蕉和苹果。注意，教师进行表扬时，应只表扬画一个苹果和一个香蕉的同学，同时要提醒画的多的同学认真看文字要求
本单元第7 部分是学习字母部分，教师可以先让同学们看挂图，让大家猜挂图画的是什么，如果大家说出是树和房子时，教师拿出字母卡，让大家进行比较，顺便引出顺口溜。 教学活动1
教师事先准备好一个小布袋，里面装有一些玻璃球。
剑桥少儿预备级上 unit9 Tell your friends. *使学生能向别人做简单的自我介绍 *使学生初步学会使用I’m的句型
*使学生能模仿发出字母Ii及所给单词的读音
*使学生能读出第5部分所给出的句子 交际句型：I'm Dongdong. I'm six. I'm a boy. I like toy cars. 交际词汇：boy ,toy, car, girl , doll 具体教学方式：
教师首先用一个布娃娃来做自我介绍，教师可以藏在布娃娃的后面，模仿小娃娃的的说话声，说，Hello, My name is Mary. I'm Mary.I'm six.I'm a girl.I like dolls.当说到dolls的时候，教师应拿起两个其他的布娃娃，放在该娃娃的手里。然后，教师再重复一遍。说完之后，教师问学生，Who can come here and say like this ?教师找一个或两个同学到前面说之后，让大家再听第二段。Very good,now,listen to me. I have another friend .His name is Tom.说到此教师拿起第二个娃娃，说，Hello, I'm Tom. I'm seven. I'm a boy. I like toy cars.说完之后，教师重复一遍。然后，继续让两三个同学到前面来说这个Tom。在大家都知道内容的情况下，教师对同学说，Now you know my friends already. Who can come here and talk about yourself. Who wants to try?You can say, I'm ***教师举班上一个人名为例，I'm 7. I'm a boy. I like toy cars. Who wants to try? Very good . Come here!等两三个学生结束后，教师对全班说，now, practise it in pairs.
在学生两人一组练习的基础上，教师让学生分别向五个学生介绍自己，并且加上Hello,Good morning. I'm ...最后再说，Goodbye!这样通过大量的练习，使学生能在课堂就掌握这句型。 课后作业：
Listen to Unit 10 three times. 剑桥少儿预备级上 unit10 Let's do it. *使学生能听懂用英语说的简单指令 *使学生能进一步复习文具用品
*使学生能模仿发出字母Jj及所给单词的读音
*使学生能读出第6部分所给出的句子 交际句型：Put the ruler in your hand. This is a ruler.
That is a crayon.
交际词汇：book, pencil-box,crayon, ruler, window, door, boy, girl. 具体教学方式：
在前面的几个单元中，我们都先后学习了一些文具用品的单词，但本单元的重点在于复习这些文具用品的单词，并能了解一些介词的基本位置，如，in , on ,under ,between及next to，并围绕介词来开展一些活动。上课开始时，教师可以拿着已经熟悉的文具问学生们，What's this ?What's that?当学生熟悉这些单词后，教师带领同学一起做动作。 教师说，Put the book on your hand.让大家马上做动作，然后，教师接着说，Put the ruler in your hand. Put the book under your chair.除了这三句话以外，教师还可以说，Put your book in your bag. Put the pencil in your pencil-box.Put the book between the two pencils. Put the crayon next to the book.等 教师做这些动作时，让学生跟着一起模仿，而不要一上课就给学生解释什么是介词。 做完一遍动作后，教师还可以继续用别的句子来巩固刚才所练习的内容，比如，Put the pen on your desk. Put the book in your hand.等。 然后教师用一个乒乓球和一个粉笔盒给学生单个示范，The ball is on the box. The ball is in the box. The ball is under the box. The ball is between the two boxes. The ball is next to the box. Put the ball behind the box.在教师解释的基础上，教师让每个人都拿着一支铅笔跟老师一起说、一起做。 经过数遍的练习后，教师要让学生两人一组进行描述，最后选几个人在全班进行描述。 此外，还可以进行其它教学活动。 课后作业：
Listen to the chant in the next Unit and say it with the tape. 预习下单元中的说说唱唱。
剑桥少儿预备级上 unit11 Let's guess.
*使学生能掌握简单的问句What's in the bag? Where's the bird? *使学生进一步复习和巩固所学过的有关文具及水果方面的单词 *使学生能模仿发出字母Kk及所给单词的读音
*使学生能读出第6部分所给出的句子 交际句型：What's in the bag? Where 's the bird? It's on the big K.
It's under the small K.
交际词汇：pencil, pen, ruler, bag, apple, pear, banana, boy, girl, teacher 具体教学方式： 上课时，教师手里拿着一个盒子，对大家说，Look, I've got a box in my hand. Guess, what's in the box ? If your guess is right, I'll give this to you . OK, let's guess what's in the box ?教师让大家猜的时候，把It's a ...的句型写在黑板上，目的是让大家反复运用这个句型。当某个同学猜到以后，教师就可以把东西送给他/她。接下来，教师再让大家猜书包里的东西，还是用同样的方法。最后，教师再让学生猜自己手里、口袋里的东西。通过这些反复的猜东西游戏活动，学生会复习到许多已学过的单词。
在教师的猜谜语游戏之后，教师让每个同学自己拿一件东西，让自己的朋友猜，如果能一次猜中的就举手告诉给教师，教师可以给奖品。随后，找一个同学拿着自己的东西到前面来让大家猜。总之，一开始上课教师就要给学生带来一种热烈的气氛。
接下来，教师带着大家一起说说唱唱（课文的第3部分）。 教学活动 See them all.
教师将许多文具用品及部分水果放在一个书包里，做游戏时，将所有的东西倒在讲桌上。然后，马上用一张报纸盖住。这时教师叫一个同学，站在东西前面，教师迅速地让该同学看一眼，然后让该生说桌子上有什么。如该生说了五个单词，就在该生所在组的记录上写上五，然后找另外一个组的同学上来继续看东西，最后看哪个组同学记得多。教师对学生说，Look, I've got many things on the desk. I'll ask one pupil from each group to come here and have a look . Then you tell us what things are on the table.OK?Group One , who wants to come? Good. Now , look! OK, what are they ? 一组之后，教师再叫第二组。 课后作业：
Draw five balls and colour each ball with a different colour. 用五种不同的颜色画五个不同的球。 剑桥少儿预备级上 unit12 Bounce a ball. 教学目的和要求(Teaching aims and demands) *让学生进一步复习1~10的数字 *让学生进一步分清各种颜色
*让学生学会使用两个特殊疑问句Who....? Where...? *使学生能模仿发出字母Ll及所给单词的读音 *使学生能读出第7部分所给出的句子 交际句型：Who can bounce a ball?
I can bounce the ball.
Where's the mouse? It's in the boot.
交际词汇：one....ten,catch, here,small, big ,blue, red, yellow, etc. 具体教学方式： 上课时，教师先拿出一个乒乓球让大家看看，Look, I've got a ping pang ball. It's small . But I've also got a big ball. Look. This ball is small.(指小球)This ball is small. It's white. This ball is big. It's brown. I can bounce the ball. Lokk,one ,two, three. 教师拍一会儿球， 停住，Who can come here and bounce a ball? 这时教
师请一个同学上来拍球，大家一起数数。到10的时候，教师说，OK, stop, you're very good. Who else can come here and bounce a ball?(教师再叫一个同学到前面来，重复一遍，然后，教师带领同学做下一个教学活动。) 教学活动 Throw it and catch it .
教师让全班同学站起来，递给他们一个皮球。让第一个同学将球扔给任何一个同学，扔的时候要说，Catch!其他同学喊Here! Here! 凡是扔过的同学就自动坐下，其余的同学继续扔。直到最后一个同学将球传回给教师。教师可以这样用英语说，OK, boys and girls, let's have a ball game. Everybody, stand up ,please. When you throw the ball,you say \then you throw the ball to your friend. The others will say,\here!\teacher again. Understand? OK, let's begin. Catch! 教学活动 Draw and hang.
教师让学生每人画一个球，可大、也可小，并涂上颜色，最后，教师让大家把所有的球都挂在线绳上，让大家参观，并评出十个最好的球。 课后作业：
Find a pingpong ball and colour it and bring it to the classroom next time . 找一个乒乓球，把它涂上颜色，看谁涂得最好看。 剑桥少儿预备级上 unit13 Exercise our body. 教学目的和要求（Teaching aims and demands） *使学生会说一些锻炼身体的一般用语 *使学生能听懂基本句子并按照要求做动作
*使学生能模仿发出字母Mm及所给单词的读音 *使学生能听懂和读出第6部分所给出的句子 交际句型：Stand in a row.
Bend down. Straighten up.
Touch the left foot. Right foot up/ down. What's that over there? Is it a big mountain?
What are they doing ? They are swimming . Are they happy? Yes, they are. 交际词汇：up, down,front , back, row, line 教学活动1 Do as the teacher do !
本单元的句型比较多，教师要立足于让学生听懂并操练，而不必去讲任何的句型。建议：上课的时候，教师就让全班同学站起来。教师对学生说，OK,everyone , listen and do as I do . Stand up!Sit down ! Now quickly, let's do it again.重复起立、坐下的目的是让大家跟着一起迅速做动作，不要拖拖拉拉。教师接着说 Now listen carefully. Stand in a row. Quickly! In a row. Now listen carefully, stand in a line . In a line .Very good . Listen again. Stand in a row.Stand in a line . Very good . Now stand in three lines. Three lines.(手势)Follow me . Bend down . Straight up. Touch the left foot. Touch the right foot. Right foot up. Right foot down. Left foot down . Hands up! Hands down 在做这些动作的时候，教师要把这些动作反复的做，知道熟练为止。在教师给指令的基础上，教师鼓励学生跟着老师一边说一边做。这样，学生能说这些基本的句子，在大家都知道如何说以后，教师让学生一起给指令。这时候，教师独自做动作，记住，教师做动作只是为了检查学生是否熟练掌握了这些基本句型。 教学活动2 Act it in pairs
如果学生纪律比较好，教师可以让学生两人一组练习给指令，做动作。 教学活动3 Listen and do .
在做好动作的基础上，让学生边听第2部分的录音，边做动作。 教学活动4 Colour it !
接着，教师可以让学生给50页上的两个孩子上颜色，在上颜色的时，教师要规定时间，一般来说三分钟就可以了，然后马上检查哪位学生涂得好，进行表扬。 教学活动5 Ask and answer. 涂好颜色之后，教师可以拿出字母Mm卡片，把它放在稍远的地方，然后教师用两个布娃娃来做对话。教师拿其中一个说 what's that over there?Is it a big mountain? 拿着另一个说No, it's letter Mm.教师再重复一遍，试图让学生听懂每一句话。然后教师对学生说，Now, let's do the dialogue. I ask you a question. You answer my questions.教师在问的时候特别要注意学生的发音，在几次的反复对话之后，教师让学生两人一组练习，并检查学生说的是否正确。如果不够熟练就继续练习。 教学活动6 Show it to all.
接下来，教师拿出自制的小秋千，做成小孩荡秋千的样子，然后，叫一个学生来扶着秋千，并做动作。教师对学生说，Who wants to come here and help me ? 等学生上来后，教师还是拿着两个娃娃对话，What are they doing ? They are swinging. Are they happy? Yes, they are .教师给了几遍示范之后，直接就可以问学生，让学生回答。如果学生回答时有发音等方面的错误就及时纠正。 教学活动7 Practice it in pairs
然后，教师再让学生两人一组进行对话练习，教师进行适当的抽查。在学生坐的时间比较长，需要活动的时候，教师再带着大家来进行本单元第3部分的内容和练习中第1部分的内容。还是采取边说边做的
方法。
教学活动8 Listen and read
最后教师让学生一起听录音，朗读最后的短文。方式是，先让学生听一两遍录音，然后教师带读一两遍，最后让学生自己读，全班读。 课后作业：
Listen to Part 1,2,3 of Unit 13 and do the actions with the tape. 听13单元第1，2，3部分的朗读材料，坚持边听边做动作。 剑桥少儿预备级上 unit14 Clap our hands. 教学目的和要求（Teaching aims and demands） *使学生能掌握一些简单的动词表达方式 *使学生进一步复习单、复数的用法 *使学生进一步学习进行时的表达方式
*使学生学会字母Nn的发音及所给单词的读音 *使学生能读出第4部分所给出的句子
交际句型：Pick up the stool. Stand around the tree.
Stand up and go to the door. Put down the book and bring back the knife. Who' s under the big N ? Who's on the small n? 交际词汇：one......ten, stool, bike , bee, earaser 教学活动1 Clap our hands!
上课时，教师首先带着大家拍巴掌，练习各种节奏。比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下来，教师可以让学生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten.教师让学生边拍手边说英语数字。在学生有了一些热身活动之后，教师可以将学生带入本单元的内容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the knife.在说这段顺口溜的时候，教师可以通过动作给学生做解释，也可以让学生进行实地表演。比如说，教师和学生一起说，One, two, pick up the stool. 教师立刻从后面跑到讲台旁边把小凳子拿起来，接着大家一起说，One,two, three, stand around the tree.教师让几个孩子到前面围一圈，围在自制的小树旁。当说到One , two, three, four, stand up and go to the door. 教师示意让大家站起来，并朝门走去。最后说到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife. 教师让学生把书放下，并到讲台前拿一把小刀，然后返回座位。解释之后，教师要求大家轻轻拍着桌子，按照一定的节奏说，也可以先听录音，然后再一起说。 教学活动2 Read the words!
当学生完成第1部分之后，教师拿出练习数字的图片（第2部分的图片），教师首先拿出小汽车图片，对学生说，Look , I've got a nice picture. What's this ? (学生：It's a car)Yes, it's a car.What's this ? (教师指一辆自行车，)等学生回答后，教师接着问，How many bikes? 教师用类似的方法问学生，直到10张图片都被问到。接着教师拿着图片让学生说，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten erasers.在教师带读的基础上，教师让学生自己读，两人一组读，最后全班读。当大家都比较熟悉的时候，教师把图片混插一下，然后抽图片，让学生立刻反应它们的英文。总之，以学生多练为主。
教学活动3 Read and choose
学生进行了大量的口语训练之后，教师让学生做一些静止的活动。教师可以对学生说，Now, please open your books , turn to page 56. Let's do exercise 1. Choose the best answers. You read the first sentence here , and then choose the best answers here. Later we're going to check the answers. We'll see who has got the answers correct. 教师说这番话时，有些学生可能听不懂，教师也不必担心，这些学生只要看到别人在做什么就知道该怎么做了。但教师要培养孩子的听力能力，不要说一句英语，再把它翻成汉语，这样，说了等于没有说，因为孩子因此会产生依赖的想法，总盼着教师说中文，否则就不去思考。学生做完之后，教师可以在全班进行检查，让一个学生说A，另一个学生说出正确的答案。教师可以这样对学生说，OK, let's check the answers. Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?这样依次检查。 教学活动4 Ask and answer.
学习字母时，教师拿出事先准备好的Nn 字母的大写和小写 ，同时在大写字母的下方放一个孩子的图片。教师问学生，Who's under the big N? 接着再问Who's on the small n ? 在学生回答问题的基础上，教师给出学生正确的发音，Nn,并带读几遍，同时还说A boy is under the big N. A monkey is on the small n. 以便让学生跟着一起说。教师随后让学生两人一组进行练习，最后再检查说的效果（检查两三对同学）。如果学生说的还不够好，教师应纠正，并再给予一点时间进行练习。等大家都掌握了读音，教师再拿出字母Nn 的变形图，用两个娃娃来做对话表演，引出要交流的内容。反复两遍之后，教师问学生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question? (在学生回答上来之后，教师要给予表扬)Very good. Now ,everybody.Listen carefully. I'll ask again. He/ She will answer. Listen.(在学生回答之后，教师转过来问全班) Yes, what are they doing, everyone ? Good . Look, What's this man doing ? He's ....教师有意识地留给学生说出来，Yes, he's bending his body. Can you bend your body like this ? 在学生明白意思的基础上，教师还是让学生两人一组进行练习，然后再抽查效果，最后，教师可以再给一点时间，让学生练习几遍。总之，让每个学生在课堂里有充分的说话、讲英语的时间。 课后作业：
Listen to the first part of Unit 14 and read it with the tape. Bring your crayons to the classroom next time.
听第14单元第1部分的录音，并模仿朗读，下次带彩色蜡笔。 剑桥少儿预备级上 unit15 I can draw it.
教学目的和要求（Teaching aims and demands） *使学生进一步掌握有关水果及有关动作的单词 *使学生能按照指令画出正确的图案
*使学生能模仿发出字母Oo及所给单词的读音 *使学生能读出第6部分所给出的句子 交际句型：Draw a big house.
Draw a boy in the house.
What are these ? They're Easter eggs. When is the Easter ? Next week.
Who can draw a banana ? I can. Can you draw a window ? No, I can't .
交际词汇：apple , orange, pear, banana, draw, colour , read , sing 教学活动1 Show it and eat it !
上课时，教师首先手里拿着苹果对学生说，Look, I've got something today. What's this ?如果学生回答， It's an apple. 教师应说，Yes, you're right. It's an apple. Do you like apples?(注意要用复数形式)教师应问几个学生，问过几个学生之后，教师说，Yes, I like apples, too. Now, I'm going to peel the apple.(边说边削苹果，然后自己吃一块，表现出很爱吃的表情，紧接着问学生)Do you like apples? Oh, yes, you like apples, too? OK, now, here you are. 教师削一块苹果给学生吃，并继续问学生，并每人削一小块。吃了一半以后，教师拿着苹果和香蕉问学生，Which do you like , apples or bananas ? 这时，学生肯定要选择一样水果说出来，教师就可以检查学生是否会说。如果学生说喜欢吃香蕉，教师也同样削一块香蕉给学生吃。总之，应把要复习的水果单词放在交流中进行，同时可以加上其它的两种水果，橘子和梨。在学生吃完，说完之后，教师说，OK,now,please take out your crayons. I want you to draw pictures . Now , look at the first one. A green apple. Quick, draw a green apple here. 在学生画画的时候，教师一定要控制时间。一般来说，一张图只给1分钟左右就可以了，否则会影响正常的教学。其它的图画也是如此。学生画完之后，教师要做一个小小的评讲，对画得认真的同学要进行表扬，并适当给予几个人鼓励，发个小贴画等。 教学活动2 Move it and say it .
教师带领学生说说唱唱。在说唱的时候，如果教师把苹果、橘子和鸭梨摆在桌上，让学生看着说就比较容易。比如，先摆好苹果，橘子和鸭梨，教师让学生说，apple, orange, pear,然后教师马上把橘子摆在苹果的前面，学生就可以说，orange,apple,pear,紧接着，教师再拿下橘子换上苹果，学生就可以说，banana,apple, pear.如果教师觉得这个比较费事，可以将这些图实现画在一张大纸上，让学生看着说也可以。在什么教具都没有准备的情况下，教师就用本单元的图，也可以让学生直接看着图来说。教师做教具的目的是使大家的视线比较集中，注意力比较集中，同时也给学生一个新的视觉。 教学活动3 Guess the fruit.
在让大家说水果的时候，教师也可以用猜的方式来让学生猜是什么水果。教师将一个水果拿在手里放在讲台桌后面，让学生猜，What's in my hand ? Is it a pear?等。 教学活动4 Draw the fruit.
教师让学生认真阅读教材上所给的句子，按照要求画画。同样，在学生画完之后，教师要组织讲评，评比，看哪位同学画的好。在学生画完教材上的画以后，如果有时间，教师可以让学生进行画画比赛。让每组一个同学到黑板前，教师给指令，学生根据要求画画。比如，教师说，Please draw a tree. Draw one ball under the tree and one ball on the tree. Please draw a fish between the two flowers. Please draw an apple next to the pear.画的时间长短由老师来控制。但不宜太长，一般不要超过5分钟的时间，然后转入下一个活动。此练习可以和本单元练习2相结合。 教学活动5 Chant it !
教师首先拿出Oo字母的图片，让学生听这个字母的读音，读过几遍之后，教师可往句子上引导，教师可以引导学生说，O O O , O O O . Early in the morning, cocks crow. O O O , O O O . Day time again. It's time to go. 在学生反复练习的基础上，教师让学生分组，集体，个人朗读。最后比赛看谁说得好。然后，教师拿出复活节的彩蛋。教师只对学生说，Easter Day is a holiday in America. It's on March 21st.教师可以告诉学生Easter Day 是复活节的意思，Easter egg 是把蛋涂成彩色，或直接用巧克力做成。其余内容不必多讲。重要的是让学生进行对话训练，能起到交流的作用。 教学活动6 Listen and tick.
教师首先让学生看这六张图，然后依次问学生What's this ? 如碰到有学生不会的，教师要多带领学生读几遍，并且熟悉它们的发音。然后再让大家听录音并判断是打对还是差。最后教师再强调一下house, horse, mouse, mouth的发音，让大家注意看口型。 课后作业：
Draw three things and write their English word under each picture. 任意画三种东西，并在下面写上英语。 剑桥少儿预备级上 unit16 I can see it.
教学目的和要求（Teaching aims and demands）
*使学生学会使用I can see ......的句型，并能做简单的问答 *使学生进一步复习有关动物的词汇
剑桥少儿英语教案（全）
