高级育婴师试题2(含答案)

由天下分享时间：2024/12/24 11:46:05 加入收藏我要投稿点赞

高级育婴师试题2(含答案)

1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（ C ）。 A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性 C、遵循上的随意性 D、形式上的多样性

2．职业道德通过（ A ），起着增强企业凝聚力的作用。 A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利

C、为员工创造发展空间 D、调节企业与社会的关系 3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（ B ）。 A、勤劳是人生致富的充分条件 B、节俭是企业持续发展的必要条件 C、勤劳不如巧干 D、节俭不如创造 4．企业创新要求员工努力做到（ C ）。 A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系 C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感

5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（ C ）。 A、膝跳反射 B、巴宾斯基的反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩罗反射

6．儿童手部精细动作发育完成时间是（ A ） A、5岁左右 B、6岁左右 C、3岁左右 D、2岁左右

7．因为（ C ），所以婴儿在做许多动作时不精确。 A、大脑发育晚 B、植物神经发育不全 C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 D、小脑功能发育不全 8．因为（ B ），所以婴儿易兴备易疲劳。 A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘

B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢 C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚

9．因为（ B ），所以婴儿易受凉和中暑。 A、婴儿的表皮过薄

B、婴儿皮肤的散热和保温能力差

C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强 10．（ C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。 A、连续性和可变性 B、阶段性和可变性 C、相对稳定性和可塑性 D、不稳定性和连续性 11．（ A ）是有意注意。

A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意 B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意

C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意 D、只需要意志努力的注意

12．言语发展早期阶段的两个时期是（ D ）。

A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期 B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期 C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期 D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期 13．（ A ）是安全营养的重要原则。

A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入 B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入 C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入 D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入 14．（ C ）是不合理的营养要求。 A、避免偏食和挑食 B、合理膳食

C、只吃素食 D、定期加强某些营养素的供应 15．（ B ）是婴儿教育的生理基础。 A、人的大运动的发展 B、人脑的发展

C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展 16．（ C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。 A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件 C、成人的喜好 D、婴儿的健康水平

17．铁、锌与（ C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。 A、钙 B、铝 C、碘 D、肽 18．人体测量学的各个参数属（ C ）范畴。 A、营养结局 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标

19．关于健康水平指标描述全面的是（ D ）。

A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数 C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生理参数

20．进食气氛包括（ C ）两个过程。 A、教育和进食 B、游戏和进食 C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造

21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ）。 A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食经构的科学合理 C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高

22．每天应为婴儿选择（ D ）以上的食物。 A、4种 B、6种 C、8种 D、10种 23．夏季食谱要考虑的季节因素是（ D ）。 A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物

D、气温高、出汗多，已清淡为主 24．脱水导致（ A ）。

A、钾、钠和其他电解质的丢失 B、失水 C、水分摄入不足 D、无尿液排泄 25．睡眠是大脑皮层的（ C ）。

A、保护性抑制 B、生理保护 C、生理性保护性抑制 D、物理性保护 26．识别婴儿小便异常的方法是（ D ）。 A、望、闻 B、有无异味 C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色

27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（ A ）。 A、表皮层薄 B、角质皮层薄 C、角化层薄 D、脂肪层厚

28．婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。 A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段

29．下列（ D ）是宫内生长发育的正确规律。 A、生长速率慢

B、发育、分化、成熟过程不易受损伤

C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生长速率快

30．婴儿出生后第一个月内（ D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。 A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重

31．掌握（ C ），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。 A、饮食过程 B、接种过程 C、免疫知识 D、生理反应

32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（ D ）。 A、预防漏种 B、预防补种 C、预防重种 D、预防接种

33．（ D ）不是判断佝偻病的主要依据。 A、病史 B、体征 C、症状 D、体重

34．婴儿的一种常见病（ C ）多在六个月左右发生。 A、水痘 B、麻疹 C、湿疹 D、白百破 35．（ D ）等多种病是婴儿的常见疾病。

A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎 B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿

C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病 D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎

36．（ D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。 A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头 B、家长和育婴员要保持镇静

C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身 D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片

37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（ C ）。 A、婴儿认识能力下降的现象 B、普遍现象 C、污染源和危险因素

D、人际交流困难有障碍的现象

38．（ B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。 A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋 C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留 D、经常给婴儿洗手

39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（ A A、送医院急救治疗 B、涂抹药膏 C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背

40、设计编制个别教学计划前，要从( A )等方面了解婴儿当时的基本状况。 A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题

）。 B、育婴师的直觉 C、婴儿的生活习惯 D、婴儿的表达方式

41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（ B ）考虑。 A、大目标和小目标 B、长期目标和短期目标 C、整体目标和分化目标 D、高目标和低目标

42．（ C ）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。 A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁 43．（ B ）不属于总结性评估的目的。 A、评估婴儿成长的进步情况 B、依据评估的结果编写书面教材

C、确定游戏活动设计得是否合理 D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果

44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（ C ）。 A、整体化教学计划 B、具体化教学计划 C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计划

45．（ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。 A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况 B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平 C、关于婴儿家庭的所有资料 D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ）。 A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式 D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段

47．对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是因为婴儿的活动是多种多样的。 A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性

48．婴儿最基本的（ A ）活动说明了婴儿活动的多样性。 A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考

49．（ D ），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。 A、实现途径和方法上的独立作用 B、保留教育目标和内容纵向的系统性

C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力 D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（ D ）。

A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展

B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可 C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人 D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（ D ）。 A、尊重每个婴儿发展的个体差异 B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划 C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展 D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（ C ）这条原则。 A、差异性 B、活动性、游戏性 C、反复性 D、整体教育思想

54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（ A ）。

A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础 D、要以婴儿发育评价为依据

55．以各领域发展水平的（ D ）为基础来确定总目标。 A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值 56．不应该（ D ）来选择游戏素材。 A、围绕婴儿的周围环境

B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣 C、围绕游戏的难易程度 D、围绕育婴师的生活经验的家庭要

57．不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B ）。 A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 B、编制游戏，完全按家长的要求

C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要 58．婴儿发展是（ C ）。

A、0～3岁婴儿情商的提高过程 B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程

C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程 D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程

59．（ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。 A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明 60．婴儿发展的个别特点是指（ C ）。

A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现 B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现

C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现 61．（ D ）是个体差异对人的影响。

A、形成了人的共同的人生观和世界观 B、形成发人的不同的发展空间和环境

C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 62．（ B ）是加德纳多元智力理论中的内容。 A、智力主要集中在婴儿大动作上

B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明 C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略 D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上 63．（ B ）是婴儿发展评价的特点。

A、延续性和局限性 B、全方位和多方面 C、因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性 64．（ C ）不是婴儿发展评价的方法。 A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法 65．观察评价是以（ D ）为依据。

A、婴儿的认知能力 B、婴儿的身体状况 C、评价人员的经验

D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平 66．（ B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。 A、不用干涉引导，让婴儿自然成长

B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面 C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上 D、不要干涉

67．盖泽尔发育量表的特点是（ D ）

A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况 B、只需婴儿参加，无需家长陪同

C、适用于1～6岁的婴幼儿

D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 68．盖泽尔发育量表是适用（ B ）。 A、出生后3周到3岁的婴幼儿 B、出生后4周到3.5岁的婴幼儿

C、出生后2周到6岁的婴儿 D、出生后2周到4岁的婴幼儿

69．对（ A ）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。 A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人） B、幼儿园保育员 C、只有儿童 D、儿童医生

70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。 A、学会了认识自身器官和有关性别的行为 B、好奇、好问及生理上出现恒齿

C、学会了与人交往和控制情绪 D、学会了走路

71、（ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。 A、0-3岁 B、0-6岁 C、0-1岁 D、0-18岁 72、（ A ）可以统称为婴儿期。

A、0-3岁 B、0-6岁 C、0-1岁 D、0-18岁 73、（ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。 A、声音嘶哑、认知降低

B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳 C、引发喉头变窄 D、智力低下

74、（ C ）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。

A、亲子关系和群体关系 B、群体关系和玩伴关系 C、亲子关系和玩伴关系 D、群体关系

75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（ A ） A、让婴儿学会与人分享食物和玩具 B、避免婴儿与比他人的孩子玩

C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具 D、不要与婴儿抢食物或别的东西

76、下列哪一项是正确的表述（ D ）。

A、情感是情绪的体现 B、情绪是情感的内在表现 C、情绪和情感的含义是相同的

D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容

77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（ C ）

A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动 B、让婴儿只和妈妈有交流

C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿 D、对婴儿的一切要求都要满足

78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（ A ）。 A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法 B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法 C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法 D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法 79、（ C ）是营造探索性学习空间的常用方法。 A、电视、电脑、录音机 B、图书，食物 C、巧手角、图画角、阅读角、自然角 D、书架、玩具架

80、只有（ A ），才能使小组与团体教学的安排上更合理。 A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标 B、安排好课后家庭练习内容的安排

C、个别化教学安排 D、与家长进行交流

81、盖泽尔是以（ D ）的特点编制发育量表。 A、适用于2—5岁的婴幼儿 B、由家长反映情况，无需婴儿参与

C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况 D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 82、目前从事育婴师职业人员有（ A ）。

A、专业知识参差不齐 B、基础和文化水平基本相同 C、工作态度都一样认真敬业 D、操作技能没有较大的差异

83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（ C ）。 A、在家庭中推广早教观念 B、加速推广科学育婴 C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估 D、规范早教机构和育婴市场

84、培训模式以（ C ）为常见。

A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等 B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等

C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等 D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等

85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（ A ）三类。 A、长期培训、短期培训和不定期培训 B、集中个别培训、特殊培训

C、长期培训、短期培训和分期培训 D、特殊培训、集中培训和不定期培训

86、（ A ）才能作为开展培训教学的地点。 A、有上课用的教室，也有实习操作场所 B、只要有上课用的教室