让“哑巴英语”远离校园-中专中职论文
让“哑巴英语”远离校园
陈 靖
（山西晋城技师学院，山西 晋城048000）
有一天，我在坐公交的时候，碰到两个外国人上车，司机与外国人进行了如下的交流。 司机：Station？
外国人：I’m going to ... 司机：Your country？ 外国人：I’m from Canada. 司机：Teacher？
外国人：You’re so clever！
这一对话进行了将近半个小时，我想司机肯定要是学过英语的，但是搜肠刮肚，也只能一个词一个词地往出蹦。这其实反映出了一个现象，就是很多人学习了英语，能够应付各种考试，但是却不能够流畅地与人交流，让英语学习失去了原有的作用。“哑巴英语”的状况在中职校园内没有得到改善，而且愈演愈烈。作为一名中职英语教师，我们应对这一状况加以重视。我们迫切地需要找到问题的症结，根本性地扭转这一状况。 一、原因
（一）缺乏对口语练习的重视
在中职英语课堂教学中，由于课堂教学时刻有限，教师没有给学生留下太多练习口语的时刻，而是更注重语法的讲解，为考试做预备。而中职学生学习英语也是单纯地为了应付考试。师生两边对英语口语的练习没有足够的重视。在很多情形下，中职学生关于英语的读音都是以在英语单词下面加“中文小字”经历的，如：Apple加小字“按剖”英语音标的拼读方式全然就没有把握。确实是学生有说的欲望，可是也会被没有时刻、读不重要等理由敷衍。如此的课堂教学注定了英语教学的失败。 （二）缺乏说的环境
口语是需要在不断的实践中加以训练的，但是现在中职学校的学生缺乏说的环境。在课堂上，大部分教学活动都是在讲授知识点和语法，在进行试题的练习，没有给学生说的机会。在学校主办的活动中，也没有针对英语口语练习的专门活动。尤其是对于胆小的学生，也缺乏说的自信，可以说，从学习英语到现在，除了跟读单词就没有说过英语，除了上听力课就没有听过英语。 （三）考试形式的影响
目前，中职学校对于学生成绩的检验主要通过书面考试的方式，这样以考试为目的的学习就忽视了英语工具性的特点。只要会写就能够拿到成绩、拿到学分，根本就不在乎读成什么样、说成什么样。大多数学生都是一样的，认为学习英语的目的就是应付考试，再往后的工作过程中就根本接触不到英语。学生根本没有将学好英语作为提高竞争力的一个优势。
这些原因就造成了中职校园中“哑巴英语”的现象愈演愈烈。 二、措施
（一）纠正错误观念，与学生一起说起来
让“哑巴英语”远离校园
