教育学原理课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称 英文名称 适用专业 先修课程 教育学原理 课程代码 开课单位 开设学期 课程学分 课程负责人 教育科学学院 1 2 Principles of Pedagogy 小学教育 无 课程性质 课程学时 后续课程 专业必修课 32 小学教育学 二、课程目标及达成途径
课程目标 目标1：（知识与技能目标）能够比较全面和比较系统地掌握教育学基础理论知识，理解教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律，了解当前国内外教育发展现状，从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育”有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等关于教育的基本原理。 目标2：（过程与方法目标）能够对当前出现的一系列教育问题有深入的了解，并能利用所学知识，对出现的问题进行批判性分析，找出问题，并提出相应的解决策略。由课前的自主学习，课堂讲授、提问，章节测验、课后作业等环节共提高教育理论水平，初步掌握分析教育问题和解决教育问题的基本方法，增强从事为今后从事教育研究与实践工作打下良好基础。 目标3：（情感、态度与价值观发展目标）能够提高对教育工作的认识，形成教师职业情感，具有教师职业认同的信念和情怀，增强热爱教育的事业心和责任感，形成现代教育理念；形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。 由课前的自主学习，课堂讲授、小组讨论汇报，小论文等环节共同支撑，依据课后作业与分组讨论来评价。 同支撑，依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价。 教育实践的能力，形成初步的教育教学能力和具有教师专业素养的自我发展能力， 达成途径 由课前的自主学习，课堂讲授、提问，章节测验、课后作业等环节共同支撑，依据期末理论考试、章节测验与平时成绩来评价。 1
三、课程目标与毕业要求的支撑关系
毕业要求 教育情怀 志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 指标点4-1：精通小学教育教学基本理论，较好的掌握所教学科的课程标准和教学知识，毕业要求分解指标点 指标点2-2：具有职业理想和敬业精神，具备较强的教师责任感、使命感和荣誉感，立课程目标 目标3 课程贡献度 M 教学能力 能够在教育理论指导下开展教学及研究活动。 指标点7-2：具有教学反思的意识与能力，能够结合教育教学实践活动中的现实问题和目标1 H 学会反思 需要，进行探索和研究，具有一定的创新意识。 目标2 M 四、教学内容、方法、学时对课程目标的支撑情况
教学内容 教学方法 章节目标 （1）了解国内外对教育学的不同解释以及教育学的形成和绪论 教育学及其发展 讲授法 多媒体结合学习通APP 发展概况； （2）掌握教育学的发展趋势； （3）理解教育学的价值； （4）明确教育学在中国的发展情况； （1）了解关于教育起源的三种理论； 第一章 教育及其本质 讲授法 多媒体结合学习通APP （2）掌握教育的发展历程及不同发展阶段教育的特点、教育的定义、内涵和相关范畴； （3）掌握教育功能的含义和分类，明晰教育功能的层次和教育的本体功能； 课程目标1 课程目标1 支撑的课程 目标 学时 分配 4 4 2
（4）掌握教育的基本要素与主要形态； （5）理解教育的发展过程； （6）明确教育的未来发展趋势； 第二章 教育与社会发展 案例分析 小组讨论 多媒体结合学习通APP （1）了解教育在社会主义现代化建设中的地位与作用； （2）掌握教育与社会的辩证关系； （1）了解人的身心发展的含义及其一般规律； 第三章 教育与人的发展 案例分析 小组讨论 多媒体结合学习通APP （2）掌握理解关于人的身心发展的动因的理论； （3）了解关于人的发展的理论； （4）明确影响人的身心发展的主要因素及其在人的身心发展中的作用； 第四章 教育目的与教育内容 讲授法 多媒体结合学习通APP 讲授法 小组讨论 多媒体结合学习通APP 讲授法 网络资源自学 （1）了解教育内容与教育目的的关系； （2）掌握教育内容、教育目的的基本含义； （3）明确我国教育目的的的理论基础； （1）了解教育形式与教育手段的发展过程； （2）掌握教育形式与教育手段的含义； （3）明确教育手段当前的发展趋势； （1）掌握关于人全面发展教育的相关理论； （2）了解五育的基本内涵和意义； （3）理解五育的目标与内容； （1）了解世界主要发达国家的学校教育制度、学校的形成第七章 学校教育制度 讲授法 多媒体结合学习通APP 与发展； （2）掌握掌握教育制度、学校教育制度和教育体制的含义以及它们的区别与联系； （3）理解学校教育制度确立的依据、基本内容和发展趋势； 课程目标1 课程目标2 课程目标1 课程目标3 课程目标2 课程目标3 课程目标2 课程目标3 4 4 2 第五章 教育形式与教育手段 课程目标2 课程目标3 4 第六章 人的全面发展教育 课程目标2 课程目标3 4 4 3
（4）明确中国学校教育制度的演进历程及当前进行的学制改革试验； （1）掌握教师专业化和专业发展的内涵以及教师应具备的专业素质结构； 案例分析 小组讨论 讲授法 （2）理解教师的职业性质、职业角色和劳动特点； （3）理解学生在教育过程中的地位； （4）了解学生的本质特点和时代特点及其权利与义务； （5）明确学生的年龄特征的内涵及不同年龄段学生的身心特征与教育策略； （6）理解理想师生关系的建立； 合 计 32 学时 课程目标2 课程目标3 2 第八章 教师与学生 五、主要教学内容及教学重难点
绪论 教育学及其发展（4学时） 【教学内容】
第一节 教育学及其研究对象 一、教育学的研究对象 二、教育学的性质
三、教育学的任务与意义 四、教育学体系
第二节 教育学发展的历史过程 一、教育学的产生 二、教育学的发展历程 三、教育学的发展趋势
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第三节 中国化马克思主义教育理论的发展（自） 一、马克思主义教育理论在中国的传播 二、社会主义建设时期中国教育理论的探索 三、改革开放以来中国教育理论的发展 第四节 学习和研究教育学的指导思想（自） 【教学重点及难点】 重点：教育学发展过程； 难点：教育学未来发展趋势； 第一单元 教育及其本质（4学时） 【教学内容】
第一节 教育的产生与发展 一、教育的起源
二、教育发展的历史进程 三、当代世界教育发展趋势 第二节 教育的基本内涵 一、教育的词源与词义 二、教育的概念 三、教育的本质
第三节 教育的要素与形态 一、教育的基本要素 二、教育的主要形态 第四节 教育功能 一、教育功能的含义
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教育学原理(课程大纲)
