用二分法求方程的近似解
“”教学设计（一）学习目标：（1）理解求方程近似解的二分法的基本思想与步骤；能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解． （2）通过启发学生利用直观想象分析问题来培养学生的直观想象能力，加强学生对数学通性通法的学习，体验二分法的算法思想，培养学生自主探究的能力． （3）体验求方程近似解的二分法的探究形成过程，感受方程与函数之间的联系；通过了解数学家的史料来培养学生数学素养，并增强其学习数学的兴趣；体会由特殊到一般的认识规律，体会概括结论和规律的过程，培养学生认识事物的正确方法． （二）重点难点：重点 理解二分法的基本思想，掌握运用二分法求函数零点的近似值的步骤和过程． 难点 理解精确度的概念，概括和理解求方程近似解的一般步骤 （三）教学内容安排1.提出问题：（教师可以利用多媒体等手段展示问题）有一条5km长的电话线路（大约100多根电线杆），某一天线路发生了故障．想一想，维修线路的工人师傅如何迅速查出故障所在？ 教师可以鼓励学生讨论，研究此问题，并提出一个可行的方案． 2.新课导入：求下列函数的零点： （1） （2） 学生回答计算的结果． 教师总结：简单高次函数可以因式分解求出零点，不能因式分解的高次函数我们不能求出其零点，但是我们可以想办法来求零点的近似值． 3.介绍数学史：介绍法国数学家伽罗瓦(e.galois,1811.10—1832.5)与挪威数学家阿贝尔
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（abel,nielshenrik,1802-1829）的事迹，并引出二分法． 4.例题讲解：例题：求函数 的一个正实数零点（精确到 ） 此时应采取教师引导，学生合作探究的教学模式．教师需引导学生解决下列问题： （1）如何寻找零点的近似解？（即二分法的原理，操作方法） （2）分到何时才能满足误差要求？（即二分法的精度要求） 找到解决这两个问题的方法之后，首先由师生
“”教学设计（一）学习目标：（1）理解求方程近似解的二分法的基本思想与步骤；能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解． （2）通过启发学生利用直观想象分析问题来培养学生的直观想象能力，加强学生对数学通性通法的学习，体验二分法的算法思想，培养学生自主探究的能力． （3）体验求方程近似解的二分法的探究形成过程，感受方程与函数之间的联系；通过了解数学家的史料来培养学生数学素养，并增强其学习数学的兴趣；体会由特殊到一般的认识规律，体会概括结论和规律的过程，培养学生认识事物的正确方法． （二）重点难点：重点 理解二分法的基本思想，掌握运用二分法求函数零点的近似值的步骤和过程． 难点 理解精确度的概念，概括和理解求方程近似解的一般步骤 （三）教学内容安排1.提出问题：（教师可以利用多媒体等手段展示问题）有一条5km长的电话线路（大约100多根电线杆），某一天线路发生了故障．想一想，维修线路的工人师傅如何迅速查出故障所在？ 教师可以鼓励学生讨论，研究此问题，并提出一个可行的方案． 2.新课导入：求下列函数的零点： （1） （2） 学生回答计算
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的结果． 教师总结：简单高次函数可以因式分解求出零点，不能因式分解的高次函数我们不能求出其零点，但是我们可以想办法来求零点的近似值． 3.介绍数学史：介绍法国数学家伽罗瓦(e.galois,1811.10—1832.5)与挪威数学家阿贝尔
（abel,nielshenrik,1802-1829）的事迹，并引出二分法． 4.例题讲解：例题：求函数 的一个正实数零点（精确到 ） 此时应采取教师引导，学生合作探究的教学模式．教师需引导学生解决下列问题： （1）如何寻找零点的近似解？（即二分法的原理，操作方法） （2）分到何时才能满足误差要求？（即二分法的精度要求） 找到解决这两个问题的方法之后，首先由师生
“”教学设计（一）学习目标：（1）理解求方程近似解的二分法的基本思想与步骤；能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解． （2）通过启发学生利用直观想象分析问题来培养学生的直观想象能力，加强学生对数学通性通法的学习，体验二分法的算法思想，培养学生自主探究的能力． （3）体验求方程近似解的二分法的探究形成过程，感受方程与函数之间的联系；通过了解数学家的史料来培养学生数学素养，并增强其学习数学的兴趣；体会由特殊到一般的认识规律，体会概括结论和规律的过程，培养学生认识事物的正确方法． （二）重点难点：重点 理解二分法的基本思想，掌握运用二分法求函数零点的近似值的步骤和过程． 难点 理解精确度的概念，概括和理解求方程近似解的一般步骤 （三）教学内容安排1.提出问题：（教师可以利用多媒体等手段展示
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问题）有一条5km长的电话线路（大约100多根电线杆），某一天线路发生了故障．想一想，维修线路的工人师傅如何迅速查出故障所在？ 教师可以鼓励学生讨论，研究此问题，并提出一个可行的方案． 2.新课导入：求下列函数的零点： （1） （2） 学生回答计算的结果． 教师总结：简单高次函数可以因式分解求出零点，不能因式分解的高次函数我们不能求出其零点，但是我们可以想办法来求零点的近似值． 3.介绍数学史：介绍法国数学家伽罗瓦(e.galois,1811.10—1832.5)与挪威数学家阿贝尔
（abel,nielshenrik,1802-1829）的事迹，并引出二分法． 4.例题讲解：例题：求函数 的一个正实数零点（精确到 ） 此时应采取教师引导，学生合作探究的教学模式．教师需引导学生解决下列问题： （1）如何寻找零点的近似解？（即二分法的原理，操作方法） （2）分到何时才能满足误差要求？（即二分法的精度要求） 找到解决这两个问题的方法之后，首先由师生
“”教学设计（一）学习目标：（1）理解求方程近似解的二分法的基本思想与步骤；能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解． （2）通过启发学生利用直观想象分析问题来培养学生的直观想象能力，加强学生对数学通性通法的学习，体验二分法的算法思想，培养学生自主探究的能力． （3）体验求方程近似解的二分法的探究形成过程，感受方程与函数之间的联系；通过了解数学家的史料来培养学生数学素养，并增强其学习数学的兴趣；体会由特殊到一般的认识规律，体会概括结论和规律的过程，培养学生
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认识事物的正确方法． （二）重点难点：重点 理解二分法的基本思想，掌握运用二分法求函数零点的近似值的步骤和过程． 难点 理解精确度的概念，概括和理解求方程近似解的一般步骤 （三）教学内容安排1.提出问题：（教师可以利用多媒体等手段展示问题）有一条5km长的电话线路（大约100多根电线杆），某一天线路发生了故障．想一想，维修线路的工人师傅如何迅速查出故障所在？ 教师可以鼓励学生讨论，研究此问题，并提出一个可行的方案． 2.新课导入：求下列函数的零点： （1） （2） 学生回答计算的结果． 教师总结：简单高次函数可以因式分解求出零点，不能因式分解的高次函数我们不能求出其零点，但是我们可以想办法来求零点的近似值． 3.介绍数学史：介绍法国数学家伽罗瓦(e.galois,1811.10—1832.5)与挪威数学家阿贝尔
（abel,nielshenrik,1802-1829）的事迹，并引出二分法． 4.例题讲解：例题：求函数 的一个正实数零点（精确到 ） 此时应采取教师引导，学生合作探究的教学模式．教师需引导学生解决下列问题： （1）如何寻找零点的近似解？（即二分法的原理，操作方法） （2）分到何时才能满足误差要求？（即二分法的精度要求） 找到解决这两个问题的方法之后，首先由师生
“”教学设计（一）学习目标：（1）理解求方程近似解的二分法的基本思想与步骤；能够借助科学计算器用二分法求给定方程的满足一定精确度要求的近似解． （2）通过启发学生利用直观想象分析问题来培养学生的直观想象能力，加强学生对数学通性通法的学习，体验
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