不想遵守 没有 课外活动娱 乐 9 50 A Q 经吊 很少 父母长辈 16 34 47 36 17 62 23 15 遇到困难解 决 老师同学 默默承受 父母长辈 生病照顾情 况 老师同学 默默承受 具体研究留守儿童得到父母关爱的情况:
留守儿童受父母关爱情况比例图
父母单方
父母双方
63%
18%
口得不到 1 I父母单方 □父母
得不到
19%
留守儿童受父母关爱情况比例图
可见，绝大多数的留守儿童得不到来自父母双方的关爱， 这也
使得留守儿童长期由于家庭教育的缺失，给留儿童带来了一系列严重 的后果。对留守儿童的监护不力，也导致农村留守儿童价值取向的扭 曲，不利于他们的全面发展。
具体研究留守儿童解决情感和生活问题的情况：
留守儿童解决情感和生活问题信息图
554430 2口情感问题 U生活问题 父母长辈
老师同学
自己承受
解决问题求助对象百分比％
留守儿童解决情感和生活问题信息图
可见，留守儿童在缺少关爱的情况下求助对象的主体集中在老 师
和同学中，而且求助长辈时，大多是以生活问题为主，情感问题的 求助比例比较低，说明留守儿童的与父母长辈的情感交流较少。
而很
多问题出现后，一些留守儿童的解决方法是默默承受， 这对留守儿童 的成长是极为不利的。
解决留守儿童教育问题的建议：
家庭方面
加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一 个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养 孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子
的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。 针对农村留守儿 童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题， 可以通过兴办农村家长学 校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学 校教育、社会教育和谐发展。
学校方面
要进一步加强幼儿园教育管理机制。幼儿园是直接教育管理 学
龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学 龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。
建立健全留守儿童档案，增强学校对留守儿童的关爱 班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方
面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长 情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长 或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信 赖程度，给予更多关爱和正面引导。
为与留守儿童沟通提供方便
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟
通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了
解子女学习情况；设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有 经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理 上的困惑。
广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动 如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之 间
的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到 来自集体的温暖。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监 护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师 负责其饮食起居生活。实行寄宿制管理的孩子有着相似的经 历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能 激发学习热情，增强集体归属感。
社会方面
加强对留守儿童的关爱，严厉打击针对留守儿童进行的违法犯罪 行为，提供留守儿童父母所在地学校的入学条件， 加强农村基础教育 的建设和发展，让教育资源平均分配，让广大的留守儿童可以得到更 好的教育机会。社会各界人士也应行动起来了。专门为留守儿童建立 一些托儿所，图书馆，游戏室。同时，志愿者也要到最需要温暖的留 守儿童家庭中，为留守儿童带去礼物和问候，给与他们应得的关爱。 相信一定可以让留守儿童健康成长。 调查总结:
关于农村留守儿童现状的调查报告
