《学校和社会中遵守规则情况调查》教学设计
教学内容：
辽宁省义务教育地方课程教科书《综合实践活动》五年级 活动主题14。
教材分析：
在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，没有规矩，不成方圆！可是我们时不时地还会看到这样的新闻报道:有的学校出现踩踏事件，食物中毒事件，拒检票气哭乘务员，女子高铁堵门，在野生动物园随便下车……规则意识的缺失导致了闹剧的上演，影响了学校、社会的有序运行。本次主题活动通过调查人们遵守学校、社会规则的现状，旨在引导学生体会规则无处不在，在生活中如此重要。强化从自身做起，自觉遵守学校、社会规则的意识。懂得遵守规则是我们平安成长的温暖外衣。
学情分析：
五年级是继续培养学生的学习能力、意志品质和学习习惯的时期。学生喜欢活动性、实践性较强的课程，教师要抓住这一契机，通过活动带动学生进行知识积累、能力培养等。应利用可能的机会让学生接触学校、社会中的人和事，增加实践感受，培养学生认真观察、善于分析、积极探究的学习品质。
五年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现学校、社会、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有全面理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分必要的。所以在教学中选择学生容易接受的身边的规则入手，对探究其它规则起到抛砖引玉的作用。根据学生的特点，运用游戏、微视频、情境教学、采访、调查等方法，激发孩子们的探究兴趣。
课时安排：
1课时。
教学目标：
1.价值体认：通过学生课前学校、社会规则调查，课堂规则游戏、规则案例等一系列的活动，提出提高人们规则意识的建议。懂得规则既是约束人行为规范的制度,同时规则又是维护人生命安全的保护伞，我们既然给自己制定了规则,我们就有义务去维护它、遵守它!
2.责任担当：通过学生在学校、社会调查的过程中，培养学生运用已有的知识解决问题的能力以及学生的沟通能力、创新能力、合作能力、搜集、整理信息的能力、语言表达能力
等。
3.问题解决：学生能够主动发现学校、社会中存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。通过调查以及课堂规则游戏、规则案例等一系列的活动，引导学生对规则的深入思考，继而探究“如何提高人们规则意识”的实践探究活动。
4.创意物化：通过开展多样化规则游戏、案例分析等活动，使学生感受到规则无处不在，遵守规则、敬畏规则的重要性。激发学生探究关于规则的强烈欲望。
教学重点：
掌握学校、社会生活中的基本规则，运用已有知识创造性的宣传规则的重要性。针对观察、调查中发现的实际问题，提出提高人们规则意识的建议。
教学难点：
在调查规则的实践探究过程中，训练学生的沟通能力以及语言表达能力。认识到生活中处处有规则，懂得遵守规则、敬畏规则的重要性。
教学方法：
教师教法：游戏教学法、情境教学法、直观教学法 学生学法：自主学习法、合作学习法、实践体验法
教学准备：
知识拓展： 利用可能的机会调查社会中的人和事，在调查过程中深入探究“如何
提高人们的规则意识”。
教具器械：多媒体课件、学校和社会规则的微视频、美术字卡片
教学过程：
一 、开门见山，揭示课题 1.谈话导入
同学们，你们知道什么是规则吗？
预设：规则就是规矩；规则就是靠右侧通行；就是过马路走斑马线…… 出示规则：规则，是运行、运作规律所遵循的法则。 规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
规则与我们的生活是密不可分的。规则既是约束人行为规范的制度，同时规则又是维护人生命安全的保护伞。我们既然给自己制定了规则，我们就有义务去维护它，遵守它！
2.揭示课题
今天这节课我们共同来聊聊《学校和社会中遵守规则情况调查》。 板书课题：《学校和社会中遵守规则情况调查》。
【设计意图】开门见山直接问学生什么是规则，学生根据自己的理解来解说。因为规则就在身边，引发学生谈论的兴趣。让学生初步感知规则随处可见，生活离不开规则。
二、玩中悟法，学中探究 1. “一分钟说规则”游戏活动。
师：规则与我们的生活密不可分，规则无处不在，我们就来说说规则。出示屏幕：“一分钟说规则”游戏活动。谁负责计时呢？指一名学生。
A.在一分钟时间内，说说你知道的身边的规则，看看谁说的最多，不能重复。师说开始，“此起彼伏”的方式说规则。提示：板书学校规则 社会规则
准备好了吗？开始。
预设：①在楼道里,靠右侧通行，慢步轻声。
②过马路看信号灯，走斑马线。 ③公共场所不能吸烟，也不能大声喧哗。 ④不能酒驾。 ⑤打火机不能带上飞机 ……
小结：第一名的同学是 ，老师相信他平日一定是善于观察、积累、热爱生活的同学！同学们最喜欢玩游戏了，在玩时只有遵守规则才有意思。刚才我们这个游戏的规则是什么呢？（在规定时间内、不能重复、与我们息息相关的）
B.老师也收集了一些规则，请看！学生边看边用简洁的语言说说图意。 板书：学校规则：右侧通行 慢步轻声 ……
社会规则：禁闯红灯 勿大声喧哗…… 2. 说说《抢凳子》游戏的规则。
师：屏幕同时出示两幅抢凳子游戏图。同学们玩过或看过《抢凳子》游戏吗？ 《抢凳子》的游戏，大部分同学都会玩。抢椅子是人们常玩的游戏 ，可以锻炼我们的观察能力、速度和灵活度。如果老师没有玩过此游戏，你怎么能把我教会呢？小组交流讨论，然后汇报。（游戏规则）
⑴ 预设《抢凳子》的游戏规则：
规则：A.将板凳围成一个圈，人也站一个圈。
B.主持人拿一根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着板凳同一方向转，并
且按敲击的快慢有节奏的转圈。
C.当敲击声停止，就要抢坐在板凳上。因为差一个板凳，所以会有一人没板凳，
淘汰者下场时，同时撤下一个板凳，继续进行第二轮。
D.如此反复，直到2人争1个板凳时，冠军就诞生了。 ⑵老师还有一个小疑惑，我们在游戏时为什么必须遵守游戏规则呢？
预设1：游戏规则就是指导玩家如何玩游戏的说明。只有按照游戏规则来玩的时候才叫游戏，否则就是吵闹。
预设2：讲规则是为了在玩耍过程中不会有危险的动作，保证游戏的安全和正确的玩耍方式。
3.分享案例体会规则的重要性。
师：同学们说的真好！规则是我们快乐、安全游戏的保障。规则还是是约束人行为规范的制度，同时规则又是维护人生命安全的保护伞。生活中依然还有不遵守规则的人和事，请看！（让知道事件的学生详实说说事件经过）
⑴高铁“霸座”事件是指2024年8月21日当事男子孙赫霸不按号入座，占某女乘客高铁列车座位的事件。
⑵1月5日，在安徽合肥高铁站一列由合肥开往广州南的列车上，一名带着孩子的妇女罗某以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，并让列车员通知检票员放行其老公。最后造成列车晚点4分钟。
⑶观看公交车坠江事故视频
师：同学们，看了这个因不遵守规则导致事故发生的视频，对于里面的人和事，你们想说什么?
预设1：重庆万州公交车坠江事故牵动人心。这场悲剧以血的代价警示人们，很多时候规则是生命的“安全带”。
预设2：“一个不守规则的乘客，一位处置不当的司机，让15条生命瞬间逝去。” 预设3：人们在愤懑、感慨、悲叹的同时也在反思，假如车厢里有人警示抢夺方向盘的法律后果，有人上前进行有效制止，也许悲剧就不会发生。
你还知道在我们的生活中发生的违背规则的案例吗？
预设：5月份广州奔驰撞人事件；2017年7.23北京八达岭野生动物园老虎伤人事件。小结：不遵守规则比老虎更可怕！为什么会频频发生这类事件呢？
【设计意图】游戏是学生学习的一种重要方式。通过“一分钟说规则”和《抢凳子》游戏说规则的游戏活动，不仅激发学生学习兴趣，在快乐中学习，而且加深对规则的理解。从学生的实际出发，通过合作交流的方式，列举生动的案例等，让学生深刻认识到规则的重要性，并在此基础上初步感知人们的规则意识需要提高。
三、实践调查，演绎规则
1.规则如此重要，人们怎样看待规则的呢？课前采访、问卷调查的结果在各小组进行交流汇报。
学校和社会中遵守规则情况调查
研究方式 采访对象 采访后记 学生 问卷调查和采访 家长 亲属 邻居 预设： 一般情况下能按照一些规则去做，但是有的时候没有监管的前提下，就会不自觉的违背规则。例如：过马路时，如果没有车，是红灯也想过；车里垃圾随手丢……有监管时，基本能做到守规则，否则就会违背规则去做事情，存在侥幸心理，才会酿成大祸。我们守规则的自觉性还是没有形成！
2.人们的规则意识淡薄，如何提高人们的规则意识呢？可以小议一会。
预设1：对于孩子，家长要从生活细节入手，培养孩子的规则意识，并慢慢养成习惯。 预设2：在学校按照老师的要求做好每一件事，就是培养遵守规则的能力。 预设3：我们要从自身做起遵守规则，并感染身边的人，传播正能量。
预设4：在宣传工作中强调处罚后果，不守规则的代价需要提高，守规则的意识则需要深入人心。
预设5：违背规则的事只要被晒上网，就不得不承受来自舆论的谴责和压力。不文明行为可能会被随时随地“现场直播”。
小结：每个人都需要培养尊重规则、敬畏规则的意识。提高人们的规则意识和守规
则能力，才能推动我们的社会向着有序、文明的方向发展。用实际行动捍卫我们的规则，就是为自己创造幸福美好的生活。
【设计意图】实践体验式学习方式，学生获取知识印象深刻。课前问卷调查法、采访法的活动设计，锻炼学生的沟通能力、语言表达的能力……在活动中让学生感受到规则无处不在，懂得遵守规则、提高人们规则意识的重要性，从而产生对规则的敬畏，激发学生进一步宣传规则、执行规则的欲望。
四、总结回顾，拓展延伸
小学综合实践活动《察探究活动 14.学校和社会中遵守规则情况调查》优质课教案 - 6
