化的重要时期，也是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，我们的工作重点就确定为从行为习惯和学习习惯入手，扎扎实实地抓好学生的养成教育，即：行为习惯、文明礼貌、卫生习惯、学习习惯等。并确立了“德育为首，规范管理，内强学生素质，外树学校形象，打造平安和谐校园”的工作思路和“先做人后做事、先成人后成才”的教育理念，坚持分步实施学生管理“强制－认同－内化－规范－习惯”的工作流程，有针对性地开展丰富多彩的教育活动，增强了德育工作的针对性、实效性。打造一支素质优良、特别能奉献、特别能吃苦、特别能战斗的班主任队伍，将学生管理纳入科学规范的轨道，使学生综合素质明显得到提高，形成平安和谐的校园秩序和优良校风、班风、学风。
二、德育工作
（一）思想工作为先导
组织学习《燕山学校规章制度汇编》以及《燕山学校日常行为规范的规定》，使学生前进有了方
向，行动有了准则；充分利用班会课，升旗时间和思想政治课，疏导学生心理，培养健康向上，勤奋刻苦的思想情操，为以后的文化学习奠定思想基础，引导初一学生在较短时间内完成了小学生到中学生角色的转换。
（二）持之以恒抓常规
从身边的小事抓起，从点滴做起，从背书包，放书本，到规范学生形象，设计美化教室；从收交作业，中午用餐，卫生工具的摆放到课间的文明休息，上操，升旗，大型活动，做到有要求，有布置，有督促，有检查，有总结，有评比，持之以恒，常抓不懈。
（三）脚踏实地建班级
学生是班级的细胞。班级的建设是年级形象的外在表现。因此在日常的管理过程中，紧紧依靠班主任这一最直接最亲近的管理者，紧紧依靠班委干部，初一20个班主任为贯彻落实各部门的教育教学工作付出了不懈的努力，付出了辛勤的工
作。
班级文化是班级建设的主渠道之一，同时也是年级建设的渠道之一。班级文化对引导学生的言行、潜移默化地净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有着重要的作用。因此初一二十个班开展了各具特色的班级文化建设活动，取得良好的育人效果。
一班：国利老师的一班就要做尽力做好名副其实的No.1，在班级管理中她勤鼓励，多表扬，常树标，分组管理，加强班干部培养，因材施教，所以她的班级工作在年级里名利前茅，很好的发挥了年级组长的模范带头作用。
二班：李彬老师善学习有闯劲，建立家校联系本，分层开家长会，班级工作稳步前进。
三班朱新燕老师主抓了培养和选拔班干部，做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，重视主题班队会的开展，做好后进生的转化工作，注重安全教育，积极主动地和各科教师联系，发
挥好纽带的作用。她不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，将班主任的管理水平推向更高的层次。
四班王静老师克服身体上过敏不适，把工作重点放在习惯养成和班级文化建设上，使学生的道德情操和学习能力获得提高，引导班级健康向上的发展。
五班韩薇薇老师坚持\一个标准\，调动\两个积极性\，依靠\三个方面\的力量，发挥\四套班子\的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
六班柳夙宏老师善于策划班级活动，通过绚丽多彩的“名片”管理，“守护天使”在行动，吾爱吾师，今日之星等活动，创新班级文化建设，形成积极向上，温馨和睦的班集体，使学生有着强烈的集体荣誉感和归属感。
七班刘麟老师通过主动任课老师沟通；组建强有
力的班委集体；加强后进生的转化工作；设置合理的奖惩制度；加强尖子上的培养等一系列措施使班级工作稳定向前。
八班张娟老师群策群力，建设班级文化，紧盯细查，培养良好习惯班级管理：爱而有方，严而有度，把工作重点放在习惯养成和班级文化建设上，力求以这两点为基点，使学生的道德情操和学习能力获得提高，引导班级健康向上的发展。
九班王静老师在初步摸清情况后逐步完善班级管理建设，抓典型，以点带面以点补面。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生，相信自己得到的将是一个美丽的世界！
十班叶涛老师提议学生打造自己的“四个一”工程，即：每天做一件好事，道一声谢谢；课堂上回答一个问题，课后提出一个问题。叶老师认为班主任要做催化剂，让一帮孩子凝聚成一个有力的拳头；要做助燃剂，让有限的能量释放出更多的热量；要做空气清新剂，让班级的得氛围更加和谐与温馨。
初一年级组工作总结(上学期)
