培养良好习惯 彰显课堂特色
诸城市实验小学 王炳芬
多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识，因此，在课堂教学中，我注重教给学生科学的学习方法，培养学生良好的数学学习习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
预习要求做到三点：一是通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容；二是精读难点内容，思考、标注疑点；三是试做练习，检验预习效果。新课之前，我都会告诉学生明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；要求学生在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难……。这样学生预习后就能带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极的作用。
二、培养学生专心听讲的习惯
专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，我力求做到语言儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点，注意动静搭配，调整学生听讲情绪，让每一个学生都处在听、看、想、说的积极状态中。具体要求学生上课铃响前要做好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课。上课时，坐得正，坐得稳，静心听老师讲课，耐心倾听学生发言。不但要听老师讲课，还要耐心认真听同学们的发言，由于听到了才有可能去想、去思考并能说出自己不同的意见，这样才能积极地参与教学活动，提高学习效果。课堂上能
纠正别人的回答，踊跃争辩，既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在争辩中增长自己的知识和能力。例如：在学习长度单位之间的进率时，先复习1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，接着我提出问题问：长度单位之间的进率都是10对吗？就有学生说对有的说不对，接着问为什么？学生进行激烈地争辩，激发了兴趣，掌握了知识。 三、培养学生勤于思考的学习习惯
在要求学生注意力集中地同时，我要求学生善于动脑、勤于思考。努力为学生创造思考的机会和空间。首先，在课内要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、指导，抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的归纳，然后让学生多想、多说。为了训练学生的思考能力，经常进行以下的训练：（1）口述题目，学生直接写出得数；（2）口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。如上这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识的记忆能力。其次，在课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，让学生尽量自己解决，而不依赖他人。这样，有效地逐步培学生勤于思考的习惯。
四、培养学生良好的数学读题习惯
教会学生读题、审题，在理解算理的基础上完成作业的基本方法。学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系，理解运用算理的基本方法；不仅仅解应用题要这样，做计算题、概念题也同样如此，如：计算题要求学生读题，看清运算符号，分析计算数据，看有无简便方法。再确定运算顺序，动笔演算，这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。
数学课中，读题的作用非常重要，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。“题读百遍，其义自现。”在教学过程中，我要求学生读题要做到“三到”：眼到、口到、心到。三到之中，心到为重，让学生用心去读，并与思考同步，使学生养成认真读题的良好习惯。具体做法是： 1．认真核对数字和符号。
计算题是由数字和运算符号组成的，比较单调。计算过程中容易产生视觉感官的疲乏，相似的数字和符号容易混淆。因此，抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免因为抄错数字或运算符号而白忙一场。 2．认真书写、审题和计算。
作业、练习的书写一定要工整和规范，数字间要有适当的间隔，竖式要相同数位对齐，条理清楚。计算时，必须先审题，弄清应先算什么后算什么，有没有简便的计算方法，然后再动笔算。在算的过程中，头脑要清醒，勿贪快，应先求准。
3．培养学生短暂记忆的能力。
不论计算，还是判断、生活中的问题等，都要做到：
（1）把题目读正确，不读破句，不添字和漏字，学会独立阅读题目。 （2）会解释题目中每一句话的意思，弄清题意。 （3）会用自己的话复述题目的意思。
五、及时巩固，独立认真作业的习惯
实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律
的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，只有这样，才能弥补学生知识的缺陷，使知识真正成为学生的数学能力。完成课后或家庭作业是巩固知识重要的一环。我注意培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要
培养良好的学习习惯学习习惯
