孔子教育思想与知识管理初探论文
知识管理目标 孔子教育思想 人力资源管理解决方案
知识管理是将人的知识创新能力与 ___信息处理能力进行充分博弈，找到二者最佳结合点的过程。通过结合信息技术的处理和人的创造，在管理过程中实现知识共享的最大化，在最适当的时间将最适当知识提供给最适当的人，使之做出最适当的决策，从而提高 ___在非连续性变化环境中的竞争力。孔子的教育思想的学习交流与共享、全员性与动态性、以人为本等原则，在知识获取、识别、利用、 ___等方面有着深远的影响，其独到的诠释，也将 ___知识管理建设提供积极效用。
在知识管理实践的过程中，孔子教育思想通过学习交流与共享、全员性与动态性、以人为本三原则的影响作用于 ___的知识积累、员工有效获得所需知识、激发员工的创新意识与能力、激发员工的学习热情与能力、实现知识在 ___内的扩散及共享等知识管理的目标并促使其逐步实现，从而最大限度地获取和利用知识提高 ___竞争力。
作为中国历史上传统文化的集大成者，孔子的思想及学说直至今日仍有深远的影响，如仁，和，中庸，都包含着深刻的管理思想。
从现代应用的角度，可以把孔子思想分为 ___、教育、文化、哲学思想等几乎涵盖社会生活各方面，对现代社会生活有着重要的借鉴意义。本文就孔子教育思想与现代知识管理课题进行初步探讨。
关于知识管理的定义，储节旺等在《知识管理概论》中有如下阐述：“知识管理就是获取、利用并创新知识，提高 ___创新和创造价值的能力，保障 ___生存发展的活动。它包括知识的获取、、保存、更新、应用、测试、传递、 ___和创新等基础环节，并通过知识的生成、积累、交流和应用管理，复合作用于 ___的多个领域，以实现知识的资本化和产品化。知识管理的出发点是把知识看做最重要的资源，把最大限度的获取和利用知识作为提高 ___竞争力的关键。”进一步，储节旺等对知识管理的目标做了说明：“确保 ___的知识积累；确保员工有效得到所需知识；激发并增强员工的创新意识与能力；激发员工的学习热情与能力；实现知识在 ___内的扩散并共享。”
从上面的论述中，可以得出知识管理的核心是围绕着知识以及拥有知识的人，同时以一种知识契约（明确知识的拥有、使用、传播等问题的契约）的形式为基础构建的知识共享和创新。知识管理所要求的 ___，具体地来说，即是由学习型员工个体组成的学习型 ___。这里将知识管理的目标概括为以下原则：学习交流与共享原则；全员性与动态性原则；以人为本原则。而孔子的教育思想在知
识管理的实现过程中，可以作为重要的指导思想，同时为知识管理原则的操作执行提供借鉴。
1、学习交流与共享。孔子的教育思想中，侧重的角度并不是单向的教授式学习，他更重视自由交流式的学习：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之”（《论语·述而》）。在学习型 ___内部的知识链中，各环节的成员，都要进行知识交流，使 ___的知识效用最大化。“学而时习之”，不仅仅是个体对自身知识的练习，更重要的是在学习 ___中不断进行交流，共享，同时获得新的知识“温故而知新”。同样，学习型 ___之间也要通过参与知识联盟的知识交流与知识共享，不断丰富 ___知识库。
2、学习全员性与动态性。孔子教育思想中，通过树立 ___的学习氛围，学习型 ___的构建，作为自由交互式学习的保障：“举直措诸枉，能使枉者直”（《论语·颜渊》）。提拔重用正直、有真才实学的人，弃置品德不良、无真才实学的人，可以形成崇尚正直、崇尚真才实学的风气，从而促成后者向前者转化“见贤思齐焉，见不贤而内自省”。提供公平的竞争环境，使人才脱颖而出，造成向上的风气；学习的动态性，提倡终身学习：“学如不及，犹恐失之”（《论语·泰伯》）——学习要永不满足，即使这样，还怕有所遗漏，“学无止境”。在 ___内建立开放的 ___知识平台，研究
2021年孔子教育思想与知识管理初探论文
