XX小学2019—2020学年第一学期
四年级数学教学计划
一、疫情期间教学情况分析
刚接任四（1）班数学，通过从前任李秋红老师那里了解到，疫情期间的网课方式是利用东莞教学资源平台布置作业来学习的，学生通过老师分享的教学资源学习，效果很不理想。疫情期间学生学习散慢，老师不便监管，学生的自觉性太差，导致大部分学生这学期的基础知识都没有学扎实。
据调查优等生有：钟远洋、潘冠利、刘晨、宋靓琼，这些学生学习自主性强，所以学习情况还可以。
中等生有：冯芊愈、夏国彬、汪鑫李、梁雨珊、何梓涵、薛子杰、蓝健高、文俊、林睿曦、黄琳琳、郭晓涵、刘嘉宝、黎敏君、喻桐、张雨琪、肖茜文、邓跃伦、王世源、黄辉腾、罗翔、沈艳、张振扬、黄斯瀚、李丽娟、李杰、卢兴权、董瑾萱、何家诚、刘楷瑞、谭鑫银、周靖琳、史雨涵、覃润发、张雅舒、杨鑫业 大部分学生的学习散漫，知识点学的不扎实。
差等生有：邓子扬、陈歆瑶、刘夏瑶、黄莉莎、李佳佳、高玉川，这部分学生本来基础差，再加上疫情期间无人监管，所以学习情况很糟糕。
课程进度：网上课程已经上到书本的第45页，也就是第四单元《小数的意义和性质》小数点的移动引起小数大小的变化的应用。本学期学习时间短，实际学习时间只有9周。 二、应对措施
1.开学后零基础教学，所有知识点重新学习。保证学生的学习进度。
2.认真了解学生，根据学生情况分层次的进行学习安排，优等生安排除基础作业外，可安排一些提升练习。中等生抓实基础，跟紧学习。差等生抽时间进行课后辅导。 3.合理安排教学进度，课程计划大体如下，会做好详细课程安排。
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 四则运算、观察物体 运算定律 小数的意义和性质 小数的加法和减法 三角形 图形的运动（二） 平均数与条形统计图、营养午餐 数学广角 鸡兔同笼 总复习
4. 把握好全册重点难点，合理安排时间。 5. 认真备好每一堂课，课堂高效利用。 6.及时跟踪学生的学习情况，对教学进行调整。
7.可以根据学生情况利用网络平台学习实行“一生一案”的方法。 三、教材分析
（一）教学内容包括：四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体（二），三角形，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 （二）教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
第八周 第九周 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。
7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。
（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。 四、教材的编写特点
本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。
1.改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。 2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生
活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。
4．加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。 5．继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。
6．有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。
7．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 五、教学措施 1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究。 2.注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4.面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 （2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展. 六、全册课时安排（按照9周的时间来计划） （一）四则运算（3课时） （二）观察物体（1课时） （三）运算定律（4课时）
1.加法和除法交换律结合律………………………………1课时 2.运算定律的应用和减法的性质…………………………1课时 3.连减和连除混合…………………………………………1课时 4.乘法分配律………………………………………………1课时 5.除法的性质和本课练习…………………………………1课时 （四）小数的意义和性质（7课时）
1.小数的意义和读写法……………………………………1课时 2.小数的性质………………………………………………1课时 3.小数点移动引起的小数大小的变化……………………2课时 4.小数的大小比较和小数的单位换算……………………1课时 5.小数的近似数……………………………………………2课时 6.整理和复习………………………………………………2课时 （五）三角形（4课时）
（六）小数的加法和减法（5课时）
1.小数的加减法及应用………………………………………1课时 2.小数加减混合运算…………………………………………1课时 3.整数加法运算定律推广到小数……………………………1课时 4.整理和复习…………………………………………………2课时 （八）图形的运动（3课时)
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