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走进潇洒东坡
——苏轼诗词群文阅读教案
一课堂导入:
在中国文学史上,苏轼是一颗耀眼的明星,诗、文、词、画样样精通。他是豪放词派的代表人物,他的词豪放雄健,慷慨悲壮,王国维在《人间词话》中评价说:“东坡之词旷,稼轩之词豪。”孔子说:“诗言志。”读一个人的作品,其实就是在读他的人生。今天,让我们一起走近苏轼,透过作品来感受他旷达的人生观。 二课前抢答
学习苏轼的诗词之前,让我们先来模仿中国诗词大会,来个课前抢答,看谁记得答得又快又准确。 三课堂分享
苏轼的诗词选材广泛,有叙事的,写景的,记人的,怀古的。这周,我们对苏轼的诗词进行了群文阅读。同学们在学案上,从写作背景、诗词大意、写作手法、表达感情等角度对自己喜欢的诗词进行了赏析。先小组交流一下,再每组选一人全班交流。 四总结诗词赏析的方法
学习苏轼的诗词,你掌握了哪些赏析诗歌的方法?
这节课,我们总结了诗词赏析的方法:知人论世、分析意象意境、抓表现手法、把握抒情方式等等。今后我们可以运用这些方法来探究其他诗人的诗词。 五感悟精神
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读一部作品,可以感知一个时代。读一首诗,可以了解作者的人生。诗词中的名句,是诗人智慧的结晶。我们可以通过把握名句,来把握诗人的感情。下面让我们再次朗读苏轼诗词中的名句,走进他的内心世界。
通过这节课的学习,他的哪些诗文或者事迹引发你的思考?他的哪些精神或者态度让你赞叹不已?如果,苏轼穿越九百多年的站在你的面前,你想对他说什么?
六课堂总结:苏轼说:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”今后,我们要像苏轼那样,用乐观的态度俯视生命中的挫折,用豁达的心境笑对人生的苦难! 七布置作业
1背诵自己喜欢的苏轼的诗词 2完成“苏轼专题研究”报告
《走进潇洒苏轼》学情分析
《赤壁赋》)(《必修二》)
《念奴娇 赤壁怀古》(《必修四》)
《水调歌头 明月几时有》(《唐诗宋词》p56) 《定风波\莫听穿林打叶声》(《唐诗宋词》p57) 《江城子\密州出猎》(《唐诗宋词》p65)
《江城子\乙卯正月二十日夜记梦》(《唐诗宋词》p66)
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《浣溪沙\山下兰芽短浸溪》)(《唐诗宋词》p66 《临江仙“夜归临皋》(《唐诗宋词》p67
苏轼的诗词选材广泛,有叙事的,写景的,记人的,怀古的。学生学习的苏轼的诗文表较多。而且,《唐诗宋词选读》中有苏轼很多的诗词,所以我们对苏轼的诗词进行了群文阅读。
学生从写作背景、诗词大意、写作手法、表达感情等角度对自己喜欢的诗词进行了赏析。通过群文阅读,学生更容易总结赏析诗词中的方法。
学生通过助读材料,了解了苏轼一生坎坷的经历,政治上遭遇的巨大打击。通过对苏词及其他文章的学习,培养学生对自我生命价值的思考,学会以积极的人生态度面对逆境。
让学生当小讲师讲解自己喜欢的诗词,极大地鼓励了学生学习诗词的热情。
《走进潇洒苏轼》效果分析
1非常好地完成了课前设置的教学目标。通过比较阅读和群文阅读能够引导学生通过对学案问题的解决,掌握诗词赏析的方法。学生顺利地梳理出知人论世、看抒情方式、分析诗中的意象意境、抓住表现手法等常见的诗词赏析的方法。
2.课堂气氛和谐,又能使学生学有所得,特别是学生对苏轼精神的挖掘,丰富而又深刻。
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高中语文_走近潇洒东坡教学设计学情分析教材分析课后反思
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