2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含
答案]
一、单选题
1．关于教材，表达适当的选项是(D)
A.学校教学的唯一依据 B.教师教学用书 C.学生学习的客体和目的 D.落实课程标准的媒介
2．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是(B) A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.常规管理
3．观察力.记忆力.想象力.思维能力等属于哪一个范畴(B) A.体力 B.智力 C.创造力 D.个性
4．现代教学技术是教学的(B)
A.主要手段 B.辅助手段 C.中心手段 D.内在手段
5．教学过程是一种(A)
A.认识过程 B.特殊的认识过程 C.育知过程 D.育德过程
6．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是(B)
A.最优化原则 B.反馈性原则 C.巩固性原则 D.民主性原则
7．关于教学方法与教学形式，说法错误的是(C)
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法 B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动 C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务 D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
8．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则(C) A.系统性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则
9．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括(B) A.非指导性教学模式 B.认知发展模式 C.群辩法模式 D.意识训练模式
10．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是(A)
A.科学性和思想性相结合原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
11．教学的首要任务是(A)
A.传授知识技能 B.发展学生智力 C.培养学生品德 D.关注个性发展
12．“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了(C)教学原则 A.巩固性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则
13．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是(D)
A.探究—研讨法 B.发现学习 C.暗示教学法 D.纲要信号图式教学法
14．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是(D)
A.内容型 B.形式型 C.方法型 D.综合型
15．罗杰斯的“以学生为本”.“让学生自发学习”.“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(A)
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
16．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么
17．下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想(A) A.课程即知识 B.课程即复杂会话 C.课程即活动 D.课程即经验
18．教师不得对学生进行漫骂.体罚.变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的(C)决定的。
A.人身自由权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.荣誉权
19．教师的教育素养基本上包括两个方面，一是(A)，二是教育技巧。 A.教育理论 B.教育手段 C.教育思想 D.思想品质
20．心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为(C)的关系。 A.必修课与选修课 B.活动课程与学科课程 C.学科课程与综合课程 D.显性课程与潜在课程
21．最早提出“隐性课程”的学者是(C) A.杜威 B.叶圣陶 C.贾克森 D.苏格拉底
22．发现法的倡导者是(A)
A.布鲁纳 B.布卢姆 C.瓦根舍因 D.卢扎诺夫
23．下列属于一级课程的是(A)
A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.基础型课程
24．下列不属于课程表安排应遵循的原则的是(D)
A.整体性原则 B.迁移性原则 C.生理适宜原则 D.合理性原则
25．布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依次而建立的课程理论是(D)
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
26．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A) A.动力 B.动机 C.条件 D.基础
27．教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是(B) A.《关于教师地位的建议》 B.《国际标准职业分类》 C.《教师资格条例》 D.《中华人民共和国教师法》
28．学校进行全面发展教育的基本途径是(D)
A.教育与生产劳动相结合 B.思想政治教育 C.课外活动 D.教学
29．学而时习之，温故而知新，反映了(D)教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性
30．当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着(A) A.德育目标的最终实现
B.德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 C.德育过程中主要矛盾消失
D.德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
31．在教师主持下全班同学都参与的活动叫(A) A.班会活动 B.少先队活动 C.主题活动 D.课外教育活动
32．班级管理的基本功能是(B)
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C.帮助学生成为学习自主.生活自理.工作自治的人 D.进行社会角色的学习
33．做好班主任工作的前提和基础是(B) A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作
34．形成良好班集体的关键是(B)
A.领导核心 B.行为规范 C.共同的目标 D.人际关系
35．班级管理常见的几种模式(A) A.常规管理.平行管理.民主管理.目标管理 B.制度管理.平行管理.民主管理.目标管理 C.制度管理.交叉管理.民主管理.目标管理 D.制度管理.交叉管理.教师管理.目标管理
36．当前，我国学校德育内容主要有:政治教育.思想教育.道德教育和(D) A.人身观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育
37．德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的(B) A.疏导原则 B.导向性原则 C.因材施教原则 D.尊重学生与严格要求相结合原则
38．学生的品德结构中，下列陈述正确的是(B) A.行是基础，知是关键 B.知是基础，行是关键 C.意是基础，情是关键 D.意是基础，行是关键
39．“爱班级.爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于(B)的内容之一。
A.爱国主义教育 B.集体主义教育 C.理想教育 D.民主与法制教育
40．“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施(A)的要求。 A.自觉纪律教育 B.集体主义教育 C.理想教育 D.道德教育
41．不属于我国中小学德育的主要途径的是(D) A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团.少先队活动 C.班主任工作 D.体育竞赛
42．学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩.论证，提高思想认识，提高分辨问题能力的方法是(A) A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
43．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。 A.直接经验和间接经验相结合 B.掌握知识与发展能力相统一 C.知情意统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合
44．实施德育的最基本的途径是(A)
A.政治课与其他学科教学 B.课外校外活动 C.劳动 D.共青团活动
45．中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括(D)
A.《高中教材教法考试合格证书》 B.《初中教材教法考试合格证书》 C.《小学教材教法考试合格证书》 D.《高中教师专业合格证书》
46．“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指(B)
A.德育的途径 B.德育方法 C.德育的结构 D.德育的内容
47．(D)是检查教学效果的一种手段。
A.备课 B.上课 C.作业检查与批改 D.学业成绩考查与评定
48．(B)是上好课的先决条件。
A.上课 B.备课 C.钻研教学大纲 D.布置课外作业
49．上好课的先决条件是(D)
A.了解学生 B.融洽的师生关系 C.先进的教学设备 D.备课
50．一节好课的最根本的标准是(D)
A.教学目的明确 B.教学内容正确 C.教学方法灵活 D.学生主体性充分发挥
51．反映试题的基本质量的是(A) A.信度 B.效度 C.实用性 D.区分度
52．班级授课制的最大缺点在于(D) A.对基础差的学生不利 B.对基础好的学生不利 C.对教学任务的高质量完成不利 D.不利于实施因材施教
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