歌曲《红河谷》教学设计
教学内容：歌曲《红河谷》 教学内容分析：
歌曲《红河谷》是人民音乐出版社初中七年级下册第四单元《美洲乐声》中的一首合唱歌曲。
教材分析：《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为Ｇ大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。 学生情况分析：
学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，但对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。（为解决这一问题，本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，来调整自己的声音）
教学目标
（一）知识：舒展自然的声音有表情地演唱 （二）过程：培养学生二声部演唱能力。
（三）情感：在合唱实践活动中体会合唱的艺术魅力， 四、教学重点：能够用圆润的声音正确的演唱。
五、教学难点：在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。二声部的进入
六、教法与学法：视听结合、演唱感受、讨论分析。 七、教学准备：多媒体、电子琴 八、教学过程
（一）导入 （创设情境：欣赏合唱《歌声与微笑》）（感受合唱）
让学生表述他们心中的合唱是什么概念，老师再指正或补充（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）
今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。 （二）新授
1． 发声练习
4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖
1 - - -︱5- - -︱1- - -‖ 合唱练习
3/4 5- - - ︱5- - - ‖
3- - - ︱3- - - ‖ 1- - - ︱1- - - ‖
（先单条练习，在进行合唱练习；边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会）
师：你们知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗？生：加拿大。
师：加拿大境内有许多的枫树，到了秋天有红的，深红的，橘黄的，绿的，一堆堆好象篝火。
加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱（播放加拿大国旗）；著名的多伦多电视塔有，堪称是世界上最高的塔，也是世界上最高的独立式建筑物；同学们对加拿大还有哪些了解和认识?加拿大面积居世界第二，人口稀少，所以移居于红河一带的人民用勤劳的双手，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方，建成了城市。 2．学唱歌曲
（1） 欣赏歌曲范唱《红河谷》，
提问：歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）
歌曲是几个声部的？分成几个乐句。一乐句和二乐句的节奏是否相同。弱起小节结束有所不同。
这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲，《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
（2）学唱歌曲（体验合唱）
1、学唱低声部：师指导唱曲谱，带领唱，强调弱起开始 ，学生小声跟唱，提醒唱歌姿势
师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
2、师带领学生唱谱
用“lu”唱旋律师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲于完整地用“啦”演唱一次，老师为大家伴奏。老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。
（设计意图：’通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）
2、学唱高声部
3、二声部合唱尝试练习，边唱边认真倾听其他声部的声音。 4、有感情的演唱全曲。
5、集体读歌词生随教师伴奏有感情的朗读歌词。让合唱队员用高位置（头声）朗读歌词。
老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。
6．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部 （学会合唱）
7、欣赏合唱《红河谷》视屏 （三）小结：
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课）
教学反思：
这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生未受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。
1、多听多感受。在教学环节中，我采用先词后曲的教学顺序学习新歌，既让学生能够主动参与学习歌唱的过程，又将识谱技能训练巧妙地融人到歌唱教学环节中。还有必要的进行识谱教学，有利于下一步顺利地进行课堂基本的器乐训练。在教学中的每一个细节，都必须把关，所以教师必须具备较好的教学基本功和良好的课堂驾驭能力。
2、采用教师范唱，学生对比聆听。
为了学生能正确区分两个声部，在学生唱会歌曲后，我有感情的范唱两个声部，让学生区分高、低两个声部，在整首歌曲的教学中教师声情并茂的范唱对学生很有启发，让学生能听其声，观其貌。 3、不用钢琴，学生清唱练习。
学生能用和谐统一的声音演唱歌曲后，为了检测学生离开伴奏能否准确演唱。我不用钢琴，让学生清唱，先低声部，后高声部，有了前面的基础学生都能准确演唱。
直到学生高兴的随录音机演唱《红河谷》时，我才放松。这节音乐课既紧张又具有挑战性我时常记得。
人音版音乐七年级下册-第四单元 红河谷- 教案设计
