v1.0 可编辑可修改 如何构建有效的家、校、社区合作育人的途径和方法
开 题 报 告
一、课题名称：
如何构建有效的家、校、社区合作育人的途径和方法 二、课题研究的目的和意义： 1、背景依据：
在孩子成长的过程中，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社区对教育的影响也越来越大，而学生身心健康的发展主要受三方面的影响：一是家庭教育，二是学校教育，三是社区教育。因此学校必须拓宽思路，争取得到社区组织和学生家长的支持配合，形成“三结合”的教育网络对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。 2、现实需求：
苏霍姆林斯基把学校和家庭、社区比作三个“教育者”，认为这三者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极承担起教育者的责任，这样才能形成合力。
本课题应该说是学校家校沟通多年来持续研究的课题，国内外间也有很多类似的研究成果，但我校开展家、校、社区联合育人模式的研究，是根据我校的特点，目的是为学生全面和谐的发展创造有利的环境和条件。平等是合作的基础。家长在其子女教育的过程中与学校具有完全平等的关系，家、校合作也只有以这种平等的伙伴关系
1010
v1.0 可编辑可修改 才能达到理想的目的。 3、本课题研究的实践意义：
(1)有利于激发学生的学习动力，学校与家庭、社区相互协调，将发挥最大的教育效能。
(2)有利于促进学生各方面素养的形成，家、校、社区合作可以优化学习和教育环境。
(3)有利于强化教育的作用，家庭和学社区作为学生教育过程中的三种教育力量，形成合力，相互支持与配合，强化教育的作用。 (4)有利于推进学习型家庭和和谐社区的创建。
(5)通过课题研究提高教育教学质量，提升办学品位，形成办学特色。 4、本课题研究的理论和学术价值：
试图通过组织、实施“家、校、社区合作育人模式”的实施策略的构建，探索有效地开展家、校、社区活动的途径和方法，并进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。 三、课题研究的目标：
1、提高教师的研究能力。通过参与课题研究，培养一批善学习，肯钻研的研究型教师，为今后继续开展教育科研进行人才准备。 2、探索中学开展家、校、社区合作的基本理论、操作模式和策略。
3、通过研究，促进家校合作从低层次向高层次迈进，找到一些高层次合作的途径、方式方法。
1111
v1.0 可编辑可修改 4、提升在校学生的成就动机与学业成绩，进而整体提高学校教育质量。
四、所要解决的主要问题
“教先从家始。”家庭是孩子的天然学校，要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校、社区的联系，积极争取家长和社区的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校、社区形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。
在教育工作中，家庭教育是一切教育的基础，家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。目前来看家长对子女的教育主要存在不合理的现象：部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与“家校合作”是自己的权利和义务；有的家长只盼子女成“龙”成“风”，过分关心子女的学习成绩，在学习方面愿意与学校配合，积极督促孩子做功课，而在其他方面却置若罔闻；还有的家长自称文化素质不高或工作忙碌而推脱没有能力或没有时间参与学校教育活动，这更是推卸责任的一种表现。社区教育是家庭教育、学校教育的延伸和有力补充，这就要求全社区人们一起来为孩子们营造一种健康向上的生存发展环境，同时发挥社区的有利优势及丰富的教育资源的作用。如何找到解决这些家庭教育中存在的问题和社区资源利用等问题，得良好途径和方法，就是本课题要解决的主要问题。通过本课题的研究，可以进一步密切家长和学校、社区的合作，为学生的发展提供更好的成长环境。
建议主要从以下几方面进行研究：
1212
一中-如何构建有效的家、校、社区合作育人的途径和方法
