第3讲小说环境题
环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。考查环境描写的命题角度有三种：环境特点的概括、环境描写的手法、环境描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合，二是环境描写的手法和作用相结合。
考点一 环境特点的概括(难度一般·自学就能过关)
小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境特点的概括也就分为自然环境特点的概括和社会环境特点的概括两类。
自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。(特别提示：小说中的次要人物，特别是群像人物，也是构成社会环境的重要因素。)
[试典题——题型悟通]
(2018·江苏高考·改编)阅读下面的作品，完成后面的题目。
小哥儿俩 凌叔华
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不
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报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。
这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”
“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 (有删改)
★1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。
答： 解析：本题考查概括小说中的社会环境的特点。“家庭环境”应该包括家里的经济状况、文化氛围、家庭成员的组成及之间的关系等方面。文中的家庭有花园，有厨子等，可见经济状况良好。家中有书房，父亲带孩子看戏，可见文化氛围浓厚。母亲给孩子卷春卷，尊重孩子做的决定；兄弟间有共同的爱好，而且彼此友好；主仆间关系也很融洽(“王厨子”与“妈”的对话)，可见整个家庭的人际关系是融洽的。从这些方面归纳出答案。
参考答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。
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★2.?原创题?小说画线部分的景物有何特点？试加以概括。
答： 解析：本题考查概括小说中的自然环境的特点。先找出画线句子选取了哪些景物，有“后院地上的草”“树枝上小麻雀”“近窗户的一棵丁香”“日光”，然后分析是如何描写的，即景物的特征，抓住文中的关键词“带着露珠儿”“吵闹着飞上飞下地玩”“满满开了花”“香得透鼻子”“温和”“铺”等，最后结合整体文意和主旨加以概括得出答案。
参考答案：描写了鸟语花香、湿润的草地与温暖的阳光，整个环境既温馨和谐又充满生机。
[学技法——融会贯通] 解答环境特点概括题“3步走”
第一步：审题干分类型
此类题题干中常有显示环境类型的关键词，如前面[试典题——题型悟通]中“景物描写”显示是自然环境，“家庭环境”显示是社会环境。据此类关键词，可快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。
第二步：依类型找角度 (1)概括自然环境特点“3角度”
要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写句子中总结出共同特点。 (2)概括社会环境特点“4角度”
①从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点；②从对描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
第三步：抓修饰作归纳
小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后再概括。
[说明] 做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物描写的技巧手法
。
考点二 环境描写的手法(难度一般·自学就能过关)
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。
[试典题——题型悟通]
一、阅读下面的小说片段，完成后面的题目。
除夕夜，雪还在下着，对面的山已经成了刚出笼的白面馒头，被霭霭的暮色笼罩着。“咔嚓”一声，一根枝桠在雪的重压之下，带着雪沫扑簌簌地落了下来。然后就是静寂，无边无际的静寂。
一个亮着晕黄的灯光的草屋下，几个孩子倦倦地偎在炭烧火桶边，旁边一只烧煤的炉子上放着一只铝锅，
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里面“突突”地冒着热气，孩子们眼巴巴地望着。
(节选自《除夕雪》)
★1.第一段是如何描绘除夕夜雪景的？请简要分析。
答： 解析：由题干“如何描绘”可知，问的是“环境描写的手法”。从描写技巧角度看，第一段主要突出除夕夜的静寂，作者用枝桠“咔嚓”一声带着雪沫扑簌簌地落下来衬托出“无边无际的静寂”，这是运用了以动衬静的描写手法；从修辞角度看，“对面的山已经成了刚出笼的白面馒头”是比喻手法；从写景角度看，“白面馒头”“雪沫扑簌簌地落了下来”，从形、声、色多角度入手描写。
参考答案：①比喻：“对面的山已经成了刚出笼的白面馒头”，把白雪覆盖的山比喻成白面馒头。②以动衬静：用枝桠“咔嚓”的断裂声和雪沫扑簌簌地落下来的声音衬托出除夕夜的静寂。③绘形绘声绘色：“白面馒头”写了雪的颜色，“雪沫扑簌簌地落了下来”写出了雪的形状和雪落下来的声音，渲染了气氛。
二、阅读下面的小说片段，完成后面的题目。
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
(节选自《溜索》)
★2.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
答： 解析：本题题干比较隐晦，但“峡谷险峻气势”已经把环境的特点表述出来了，前面有“描写”，后面还有“表现特色”，可见是关于“描写特色”方面的题型，可以把题干变换一下问法：文中画线部分运用了什么描写手法表现峡谷的险峻气势？这样就更能明确是“考查描写手法”的，然后调动知识储备，从细节、动静、修辞等角度和写景的观察点、写景的顺序等角度加以分析，得出答案。如“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气”既用粗笔勾勒整体气势，又从“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突出峡谷的险峻气势，这是白描与细描相结合的手法；“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”可见是以壁顶
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为观察点的定点观察；“怒江自西北天际亮亮而来”是视觉；“深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来”是听觉；“俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”是感觉，为内心感受。
参考答案：以壁顶为观察点，运用白描和细描相结合的手法变换视角，从视觉、听觉、内心感受等方面描写，使人如临其境。
[学技法——融会贯通]
(一)思考“2角度”
环境描写的手法一般不是单一的，往往涉及多种手法，思考时应多角度切入。 1．从描写技巧角度思考
①白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托；③借助比喻、拟人等修辞手法来描写。
2．从描写角度(主要是写景角度)思考
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；②观察角度——定点观察、移步换景；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
(二)答题“3注意” 1．注意审清题干
有些环境描写题题干要求不是特别明显，就需要根据题干关键词审清是要求“分析环境描写的作用”还是要求“赏析环境描写的手法”，以防答题走偏。
2．注意综合分析
将描写手法与环境特点和作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境特点的，有何作用效果。 3．注意规范答题
赏析环境描写的手法题的常见答题模板为：描写手法＋具体分析＋手法效果。
考点三 环境描写的作用(重难考点·师生共研过关)
分析环境描写的作用题是小说有关环境要素考查的重点题型，分为自然环境描写的作用和社会环境描写的作用两个方面。思考时要注意构建“情节—环境—人物—主题”四级循环答题模式，即答题时既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物、主题这三个角度考虑。
[试典题——题型悟通]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
白鹿原(节选) 陈忠实
①夜里落了一场大雪。嘉轩出了街门，他此行是去请阴阳先生，想问问怎么改改白家的坏运气。 ②村外牛车路上的雪和路两旁的麦田里的雪连成一片难以分辨。他拄着一根棍子，脚下嚓嚓嚓响着走向银白的田野。
③翻上一道土梁，他无意间看到一道慢坡地里有一坨湿土。整个原野里都是白得耀眼的雪被，那儿怎么坐不住雪？他怀着好奇心走过去。裸露的褐黄的土地湿漉漉的，似乎有缕缕丝丝的热气蒸腾着。更奇怪的是地皮上匍匐着一株刺蓟的绿叶。怪事！万木枯谢百草冻死遍山遍野也看不见一丝绿色的三九寒冬季节里，怎么会长出一株绿油油的小蓟来？
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备战2020年高三一轮精品复习专题二 文学类文本阅读·小说 讲义 第3讲
