[高二生物导学案17] 第三章第2节 生长素的生理作用
学校：江门一中 学科：生物 编写人：马莉 审稿： 吴海涛 班级______学习小组 _______姓名 __________ 组内评价______教师评价 _____
一、学习目标
1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。（知识目标） 2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。（能力目标） 3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。（知识目标）
4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标） 【学习重点】
生长素的生理作用。 【学习难点】
探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学法指导1.使用要求：课前自主完成。
2.使用步骤：通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识，形成网络。
3.完成时间：40分钟。
【知识网络与积累】
【问题设计与活动指引】
知识点一：生长素的生理作用
（1）生长素的作用特性：生长素的作用具有__ ____；既能__________，也能_____ ______；
既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。
（2）影响生长素生理作用效果的因素有： 、 、
（3）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时 ；浓度过高时
甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素 老细胞则 。不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________芽________茎__________。
（4）植物的顶端优势是指 。
顶端优势形成的原理是 。 探究1：
下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果： 讨论：
1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ； B点表示生长素促进根生长的 浓度；
曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ； C点表示的生长素浓度对生长的效应是 ；
超过C点，生长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。 2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L。 不同器官对生长素的敏感程度比较： > > 3. 作用特点：生长素的生理作用表现出 性
既能 生长，也能 生长； 既能 发芽，也能 发芽； 既能 落花落果，也能 花 果。
4． 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异
①生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至 植物。 ②幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 。 ③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎。
探究2：顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象，其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？优势
顶端 ①概念：植物的顶芽 生长，而侧芽生长受 的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。
③解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） ④顶端优势现象体现了 。
探究3： 根的向地性和茎的背地性
将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。 分析：
（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。
（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。
知识点二、生长素类似物及其应用
（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如： 等。 （2）生长素类似物的应用：
①防止果实和叶片的脱落； ②促进结实；
③获得 果实； ④促进扦插的枝条 。
知识点三．探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？
_________________________________________________________________ （2）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。
（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？
（4）在实验过程中的自变量是_____________________；因变量是___________________；无关变量有___________________________________________________________。 （5）你准备设计成什么样的浓度梯度？
【知识网络与积累】
【分层巩固】
一．基础巩固(预习用)
1.下列各项中，与植物激素无关的是（ ）。 A.果树的整枝修剪 B.摘心促进侧芽发育 C.无子番茄的获得 D.嫁接保持原品种的特性
2.如图所示，有4根月季枝条，将它们扦插后，最易成活且生出的根最多的枝条是（ C. ）。
3.用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（ ）。 A.用生长素培育无子番茄 B.修剪制造植物盆景 C.雪松保持塔形的树姿 D.除去种子后的子房停止发育 4.产生顶端优势的原因是（ ）。 A.顶芽营养比侧芽多B.顶芽受阳光照射多
C.顶芽产生的生长素比侧芽多D.顶芽产生的生长素抑制了侧芽生长 5.下列各项中，解除侧芽受抑制的措施是（ ）。 A.摘掉多余的侧芽 B.摘掉侧芽中的叶芽 C.摘掉顶芽 D.整枝修剪
6.下列有关植物体内生长素分布的叙述中，正确的是（ ）。 A.生长点＞伸长区，顶芽＞侧芽B.生长点＜伸长区，顶芽＜侧芽 C.生长点＞伸长区，顶芽＜侧芽D.生长点＜伸长区，顶芽＞侧芽 7.植物果实发育所需生长素来自（ ）。 A.侧芽 B.胚芽 C.发育着的种子 D.顶芽
8.对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。请指出是哪种处理使植株长出了侧芽？（ ）
A.去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 B.去顶芽后在断口上放一琼脂小块 C.不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂 D.不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素 9.下列各项中，能说明生长素具有双重作用现象的是（）。 A.单性结实 B.枝条生根 C.顶端优势 D.植物向光性 10.下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（ ）。 A.处理扦插的月季枝条，使生根加快 B.处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉 C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实 D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
11.凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（ ）。
A.种子的发育需要果实提供营养 B.无种子的子房绝对无法发育成果实 C.光照不均匀使生长素分布不均匀
D.发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实
12．一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为（ ）。
A．自由扩散B．主动运输 C．协助扩散D．渗透作用
【能力拓展】（上课选用或课后练习用）
1．下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是 A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 D．可利用生长素类似物防止落花落果
2.如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指
( )
( )
A．大于a的浓度、小于a的浓度 B．大于c的浓度、小于c的浓度 C．大于b的浓度、小于b的浓度 D．大于a的浓度、小于c的浓度
3．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是
( )
A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长 B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长 C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长 D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长 4．下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是 C
5．用图中的4根月季枝条进行扦插，生根最多、最易成活的是
(B )
6．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是
( )
《生长素的生理作用》导学案 答案
