“学程导航”课时教学计划
施教日期： 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 二泉映月 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。 2．学习生字新词，理解生字词。 3．正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 重点：1.学习生字新词，理解生字词。 2.正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 难点：了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。 教材开发： 课文配有的插图形象生动地再现了课文内容，可指导学生认真观察，展开合理想象。 相关材料： 《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与教学 资源 风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。 阿炳，本名华彦均，民间音乐家，xxxxxx人。他从小随做道士的父亲在道观力长大，道士们做道场用的乐器竹笛、三弦、二胡、琵琶等乐器他逐渐地全都学会了。十五、六岁时，他已经厂长为xxx道教界一名出色的乐师。由于社会动乱，生活无着，道产也变卖一空，他开始了流浪的卖艺生涯。他一生中的大部分时间，就是在这种比乞丐强不了多少的流浪卖艺中度过的。 1．自主阅读课文，读准字音，读通句子，用比较简洁的语言概括各自然段的意思。 预习 设计 2．划出由生字组成的词语，借助工具书理解部分词语的意思：萦绕 倔强 坎坷 积淀 饱经风霜 升腾跌宕 委婉连绵 3．收集阿炳的生平资料，了解阿炳的生世。 导 学 策 略 1．欣赏二胡曲《二泉映月》。 2．欣赏了这优美的音乐，能谈谈你的感受吗？ 3．了解这首乐曲吗？（教师相机板书：二泉映月 阿炳 华彦钧） 4．阅读《知识窗》，了解阿炳请。了解这些内容，你想说点什么吗？ 5．关于“二泉映月”这首乐曲，你还想了解些什么？ 课。 1. 今天这节课上，老师先播放一段曲子，请大家仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。 2. 交流听音乐的感受。 3. 这首曲子的名字叫《二泉映月》，板书：二泉映月 第二板块：预习导学 ●预习作业3 1.昨天布置你们搜集这篇课文的主人公阿炳的有关资料 ，现在谁来说说你对阿炳有哪些了解？ ●预习作业2 调整与反思 学 程 预 设 （7分钟） 1．听曲 2．交流听乐曲后的感受。 预设：悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂…… 3．齐读课题。 第二板块：预习展示（22分钟） 1．参考【教学资源】 2． 第一板块：欣赏《二泉映月》第一板块：播放《二泉映月》，导入新①认清字形，读准字音 ②说说词意，预设： 搀扶：用手轻轻架着对方的胳膊或手。 激愤：因激动而愤怒。 ①认清字形，读准音。 xxx 惠山 倾诉 倾听 激愤 乐坛 美丽富饶 享有盛誉 ②读准字音 搀扶 哭泣 倔强 呐喊 树木葱 发现一处美景 1．同学们，大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲，其实，“二泉映月”还是xxx惠山的一道著名的风景，就这篇课的文字还真不少呢。 2．请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字。 （1） xxx的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 （2） 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 （3） 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。 （4）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 3．课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。 树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 倔强：（性格）刚强不屈。 茏 萦绕：回旋往复，曲折环绕。积淀 抒发 恬静 萦绕 委婉连绵 本课中指流水声时时在耳边响起。 静影沉璧：月亮的影子沉浸在水中就像一块洁白无瑕的美玉。 积淀：积累沉淀。 委婉连绵：形容人的情感或音乐悠长细腻。 升腾跌宕：本课中指声音抑扬顿挫，高低起伏变化。 饱经风霜：形容经历过很多艰苦的磨难。 ④临写生字词 ●预习作业1 预设： 课文记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程。 ②第一段（1-2）：写在中秋之夜在二泉边师傅告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。 第二段（3-4）：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。 第三段（5-6）：写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。 ● 课文朗读 1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。 2.小组朗读展示。 ③ 藤萝摇曳 一泓清泉 月光似水 静影沉璧 升腾跌宕 势不可当 蜿蜒而来 饱经风霜 卖艺度日 坎坷的经历 深沉的叹息 伤心的哭泣激愤的倾诉 倔强的呐喊 淙淙的水声 舒缓而又起伏 恬静而又激荡 ④指导书写： 学生在《习字册》上描红、临写。 ●预习作业1 理清课文脉络 ①指名分段朗读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？ ② 哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？ ③小结分段及段意。 ● 课文朗读 1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。 2.学生展示朗读。 锡、愤、坛、饶：左右结构，左窄右宽。 文，描写“二泉映月”这道风景想象词语带给我们的意境。 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 第三板块：精读感悟（10分钟） 1．读第一段。 2．交流讨论，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。 3．各自练读 5．齐读。 第四板块：明确任务，完成作业（1分钟） 3.在教师指导下练读。 4.自由练读。 第三板块：精读感悟（第一段） 1．指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？ 2．讨论交流。 3．你喜欢这样的景色吗？把你的感受用朗读表现出来 第四板块：布置作业 4．试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。 4．指读第一自然段，评议。 ★ 1.有感情地背诵第四自然段 作业 设计 2.完成《补充习题》一、二、三 ★★阅读《补》第五题，并进行积累。
“学程导航”课时教学计划
施教日期： 年 月 日 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 预习 设计 1．试背课文4、5自然段。 2．认真观察月夜景色,作适当记录。 学 程 预 设 第一板块：走进课文（3分钟） 生齐读课题《二泉映月》 预设： 中秋之夜，在xxx惠山二泉边，师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。 因为《二泉映月》不仅是课题，还是阿炳创作的一首二胡曲的名称他是听懂了泉声以后才创作出这首曲子的。 第二版块：精读感悟 ●学习第二段（8分钟） 激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 2.预设：不平凡的人生经历。 3. 【学习单1】 导 学 策 略 第一板块：导入新课 同学们，这节课我们继续学习第10课。通过上节课的学习，我们已经知道课文第一段主要写什么？ 从题目中看，你觉得阿炳长大后听懂泉声了吗？何以见得？ 想听听这首二胡名曲吗？ 如果现在上的是音乐课，老师可我们现在上的是语文课，我们应该尝试用语文的方式透过语言文字去听懂这首曲子。愿意和老师一起来试一试吗? 第二版块：精读感悟 ●学习第二段 1．一晃十多年过去了，又是一调整与反思 感悟一段人生 1．面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一片什么？——一片黑暗！ 是的，“茫茫月夜，如银月光”对双目失明的阿炳来说只是一片—— “月光似水，静影沉璧”对双目失明的阿炳来说还是一片—— 失明的阿炳来说永远都是一片—— 2．黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池畔，他在想些什么？他又在听些什么？默读课文，找出刻画阿炳心理活（生读课文、写感受） 3．通过阅读感悟理解“坎坷”。 4．闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面？用自己的真情和想象，走进阿炳生活的那个年代。 （生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来） 二泉映月 共几课时 第几课时 2 2 课型 新授 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。 2. 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 重点: 朗读和背诵课文，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 难点：有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。 教材中的插图可以指导学生仔细观察，体会人物的内心世界。 以马上满足你们的愿望，可是，“月光照水，水波映月”对双目个中秋节，阿炳再次来到二泉，动的句子，用笔写写自己的感受） 2.是什么让他能从这淙淙的泉水声中听出那么丰富的声音？ 3.在这十年中阿炳过着怎样的生活呢？ 任务驱动 1.预设：深沉的叹息，伤心的哭泣，这次他从泉水中听到了什么？
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