第六单元 冷战结束后的世界 第21课 冷战后的世界格局
【教学目标】
了解两极格局结束后，世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为知识与能力 时代的主题；知道威胁世界安全的主要因素；了解世界格局的多极化趋势 培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，使学生学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题；通过指导学生阅读教材，引导学生具过程与方法 体分析以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国、发动伊拉克战争的原因，以及给我们的启示 通过本课学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们情感态度 与价值观 周围的世界正发生着翻天覆地的变化；维护世界和平与发展经济是我们面临的重要任务，追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题 【重点难点】
教学重点：霸权主义与地区冲突。 教学难点：世界格局的新变化及其原因。
【新课导入】
“人道专卖店，货色多而全：小到微型枪，大至航母舰，隐形轰炸机，集束贫铀弹。人道专卖店，专门造灾难：封锁古巴国，袭击阿富汗，轰炸南联盟，陈兵巴尔干。轰炸居民点，轰炸交通线，轰炸炼油厂，轰炸发电站……无辜老百姓，妻离又子散，家园成废墟，生灵遭涂炭……人道专卖店，血腥专卖店。魔鬼扮天使，丑名遗万年！”
随着苏联解体，两极格局结束，美国成为当今世界上唯一的超级大国。为了称霸世界，美国打着“人道主义”的旗号，干涉别国内政，发动局部战争。上面诗文就形象地体现了美国的霸权主义行径。引出课题“冷战后的世界格局”。
【讲授新课】
一、霸权主义与地区冲突
1．指导学生阅读教材P97内容及材料，回答问题。
材料一 据不完全统计，二战后50多年，全球共爆发了160多次局部战争和较大规模的
武装冲突。
材料二 中东地区的民族构成复杂多样，形成了极为尖锐的民族矛盾。这些矛盾与宗教等矛盾相交织，对地区局势乃至世界稳定构成威胁。中东地处欧、亚、非三大洲结合部，东西方文明的交汇点，民族众多，主要有：阿拉伯、土耳其、波斯、库尔德、犹太等10多个民族。复杂的民族构成，加之历史上形成的恩怨等多种因素，使得中东地区民族问题十分尖锐。
材料三 20世纪90年代以来，在极端主义、分裂主义和国际恐怖主义的影响下，中国境内外部分“东突”势力进行了以制造恐怖、暴力事件为主要手段的分裂破坏活动，一些“东突”组织公开宣扬要通过暴力手段达到分裂的目的。
(1)当今世界的主题是什么？ (2)威胁世界安全的因素有哪些？ 学生回答后教师总结： (1)和平与发展。
(2)地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、恐怖活动等。 2．多媒体展示材料：
克林顿曾宣称：20世纪圆了美国的梦想，21世纪是“美国的世纪”；2015年前将没有哪个国家能对美国构成全球性挑战。
播放“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国”的视频片段。
教师提问：在录像里你看到了什么？这说明了什么？(提示：看到战争、灾难；说明大国强权，欺凌弱国。)
教师在学生回答的基础上总结：追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。但是，威胁世界和平与发展的因素依旧存在，实现和平与发展任重而道远。
二、世界多极化趋势的发展
多媒体展示东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更和地域的变化，使学生能较好地理解两极格局已被打破。
教师解释“世界格局”的含义：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系结构。而一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断地消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去了。
指导学生阅读教材，学生分组回答在苏联解体后，美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯有哪些发展变化。
学生回答后教师总结：这些国家和国家联盟都致力于本国或本地区经济的发展，以求在新的世界格局中占据更加有利的地位。新的国际格局的建立要通过各国之间的斗争和妥协来实现，这取决于各主要国家或国家联盟的综合实力的强弱。而相对稳定局面的形成，要经过一个较长的时期。
三、建立国际新秩序的努力
1．指导学生阅读教材，了解不结盟运动的背景及影响。 学生回答后教师总结：
(1)背景：20世纪50年代开始，一些新独立的民族国家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策，发起了不结盟运动。
(2)影响：不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
2．建立国际新秩序
冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。
指导学生完成教材P100的“材料研读”及“问题思考”。 【课堂小结】
不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击了两极格局。两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。霸权主义和地区冲突等不确定因素依旧存在，尽管如此，和平与发展仍然是时代主题。这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。
【板书设计】
人教版九年级历史下册(部编)：第21课 冷战后的世界格局 教案
