美术水墨画教学反思_美术教学反思
在以往有些美术活动中，为了怕麻烦，有时一些水墨画往往会改成平常的画，但在这次的美术活动《蛙声十里》之后,我觉得以后要让孩子们多练习水墨画。在让幼儿动手操作之前，我先请幼儿欣赏齐白石的水墨画《蛙声十里》，让幼儿感知画家画水墨画的特点，然后我再示范怎么画青蛙，要求幼儿画出不同形态的青蛙，并表现出青蛙在什么地方。当孩子们开始绘画的时候，问题也就随之出现了，有的蘸的墨太多了，化成一团，有的蘸的太少了，线条很干，有的画的太大了，有的画得太满了，等等的问题，让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此让我想到，孩子们练习画水墨画的机会太少了，才会出现那样的问题，尽管老师交代要求的时候说过，蘸的墨不能太多也不能太少，画面上不能画得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，这是一个很抽象的概念，孩子们根本体会，只有*多次的练习之后才能有所感触吧。我认为以后不仅要多提供幼儿用棉签画水墨画的机会，而且还要让幼儿用毛笔来练习画水墨画。教学反思《水墨画教学反思》
美术提高教学质量的关键之我见_美术教学反思
新的课堂教学确立了“以人为本” 的理念，这是对课堂教学本意的真正回归，由此带来了对一堂好课的新的解释。 1．在基本理念上首先明确了人本性的重要价值。人本性是当代教学实践中容易被忽视的，然而又是十分重要的一个标准。一堂课一是为了学生，既要使其有所发展，更要让其认同和喜欢；二是让教师能有所享受，使其人生价值得以充分实现，使其个性在课堂中飞扬。因此，课堂教学要富于人本性，少点理性，多点感性，富于生活化，让课堂焕发出生命活力。
2．在教学目标上，着眼于全体学生素质的全面发展。第一，要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。第二，教学目标要全面。第三，目标要有弹性，即给学生留下发挥主体性的空间与时间。
3．在教学内容上，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，进而实现内容的基础性、现代性、综合性的统一；设计好“学材”，以供学生独立学习使用。
4．在教学过程上，是师生交往、积极互动、共同发展的过程；
是学生独特个性和创新才能开发以及终身可持续发展得以实现的过程。这就是要求教师必须在课堂教学中关注每一位学生，关注学生的道德生活和人格养成，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。
5．在新的课堂教学中，教师更多的成为学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者；教师更多地关注学生在课堂上的可能反应，并思考相应的对策，改变“只见教材不见学生”的备课方式。
6．在教学方法上，当代素质教育的课堂教学实践展现了新的视角和价值取向。在选择方法上，强调要符合学科特点、符合学生实际、符合教师个性；在学生学习方式转变上倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性、体验性、问题性为宗旨的自主学习。 7．在教学评价上，倡导“以学论教、教为了促进学”的新理念。既评学生，又评教师，即教师还要对自己的教学态度、精力投入以及课型设计、教法安排做作合理的反思；评价主体上，确立学生应有的地位，让学生参与本课的评价，可以自评，也可以互评。
教学反思《提高教学质量的关键之我见》
教师上好一堂课需要诸多方面的素质，当具备一些最基本的素质后，教师的个性特点就成了影响课堂特色的决定性因素。教师只有分析好自己的个性优劣点之后，结合学生情况，扬长避短，在教学实践中提高教学质量，形成自己的风格。正确认识自己，了解自己的风格定向，就会有生动而富有特色的的课堂，也才会有生动而有个性的学生。
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