《动荡的春秋时期》自主学习任务单
一、学习目标
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，探究问题，列表归纳春秋时期农业、手工业、商业的发展状况；对比石器、青铜器，分析出铁器的优势，知道铁器和牛耕的出现是生产力水平提高的重要标志，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。（重难点） 目标3：阅读教材内容，结合史料，探究问题，通过春秋时期与西周的分封制的对比，理解分封制的瓦解，了解王室的衰微，培养对比分析思维能力。（难点） 目标4：识读动画地图《春秋五霸》，明确春秋的霸主，结合教材内容归纳总结诸侯争霸的原因；识读地图《春秋五霸》，找出齐国的地理位置，阅读教材相关史事，分析齐桓公首先称霸的原因；阅读教材，运用辩证唯物主义的观点，讨论分析评价春秋争霸，培养学生辩证唯物主义思维。（重点） 二、自主学习
任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑记录反馈老师。 自学检测 经济发展
1．农业：春秋后期出现了和，促进了深耕细作，为开发山林、扩大耕地创造了条件。
2．手工业：青铜业、、纺织业、煮盐业及等都有所发展。 3．很多城市出现了商品交换市场，被更多地使用。 王室衰微 1．背景：
（1）社会动荡，各种制度遭到破坏。
（2）诸侯国不再把土地分封给，而是设置县、郡，委派官员管理，加强对地方
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的控制，逐步瓦解。 2．表现：
（1）东迁后，周王室的统治势力大减，无力控制诸侯，甚至依赖诸侯国的经济支持。
（2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。
3．影响：周王室地位下降，诸侯竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 诸侯争霸 1．背景：
（1）由于发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。 （2）强大的诸侯以“”的名义征战，争夺霸主地位。
2．霸主：、晋文公、、秦穆公等先后称霸中原。春秋末期，吴国和越国也北上争霸。 3．影响：
（1）在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些诸侯国的疆域。
（2）中原的“诸华”“诸夏”在同周边的等族长期交往和斗争中出现大规模的。 （3）春秋时期的大国争霸给社会带来了种种灾难。 三、合作探究
? 春秋时期的经济发展
任务二：【小组探究】阅读教材内容，看完后讨论回答问题1、问题2、问题3。 ? 问题1：列表归纳春秋时期经济发展的表现。
? 问题2：铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势？有什么作用？ ? 问题3：春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响？ ? 王室衰微
出示任务：任务三：【小组探究】阅读教材内容，结合材料研读，思考讨论回答问题1、问题2。
问题1：材料反映了春秋时期的什么现象？
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问题2：“王室衰微”的表现有哪些？ 材料研读：
“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”
——《史记?周本纪》
? 诸侯争霸
出示任务：任务四：【小组探究】阅读教材内容，结合材料研读，思考讨论回答问题1、问题2。
问题1：总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因。 问题2：如何评价春秋时期的诸侯争霸？ 四、知识结构
任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。 五、当堂达标
1．卢梭说：“使人类文明起来的东西是铁和谷物。”我国开始使用铁制农具是在（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
2．据农业部研究统计，春秋战国时期耕地面积为2.3亿亩，此后随着农区面积的拓展，耕地面积不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的原因是（ ） A．铁农具和牛耕的推广 B．分封制的瓦解 C．战争的频繁 D．兴修水利
3．春秋时期，手工业规模扩大，专业化水平得到提高，具体表现在（ ） ①青铜业②煮盐业③冶铁业④漆器制作⑤造船业
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人教部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》自主学习任务单(无答案)
