第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导练习 一、选择题
1、幼儿园组织保育和教育活动的基本单位是A
A、幼儿班级B、幼儿小组C、幼儿个体D、幼儿团体 2、幼儿班级是以什么来进行安排的
A、幼儿班级B、幼儿小组C、因材施教D、一日生活为基础
3、不同年龄编班，要求教育活动考虑个别化问题，为（）提供了根本的依据 A、班级施教B、小组施教C、因组施教D、因人施教 4、幼儿班级集体或生活、活动共同体中的主要矛盾
A、班级与学校矛盾B、幼儿小组间矛盾C、幼儿个体间矛盾D、共性与个性的矛盾 5、幼儿班级执行着教育集体和（）两个方面的功能。
A、集体教育B、教育小组C、幼儿个体D、幼儿生活共同体 6、幼儿班级组织首先要进行的工作是
A、制订科学生活制度B、合理的编班C、制订幼儿之间的互动和师幼互动模式D、制订合理的生活制度
7、幼儿班级管理生活的目标应是
A、幼儿班级目标B、幼儿小组目标C、幼儿发展的目标D、幼儿团体目标 8、俗话说：“智慧出在指尖儿上”，是（）的需要
A、满足幼儿游戏的需要B、满足幼儿在班的一切生理需要C、满足幼儿操作活动D、满足幼儿之间交往的需要
9、以幼儿身心发展的行为类型为标准进行分类，不包括： A.生理方面 B.品行方面 C.心智发展方面D、生物行为
10、以美国、英国、德国等西方国家为代表的托幼机构，幼儿园等招收 A、3岁以后B、5岁以前C、5岁以后D、3~6岁的幼儿
11、幼儿行为辅导的原则不包括
A、以近及远，循序渐进B、联系幼儿的生活实践C、同步教育D、因材施教 12、幼儿发展的目标，不包括、
A、幼儿卫生保健和身体发育B、幼儿语言C、社会、科学、艺术D、幼儿角色 13、以幼儿身心发展和行为类型为标准分，不包括：
A、生理方面的行为B、品行方面的行为C、反社会行为D、心智发展方面的行为 14、混合班幼儿生活的特点最大特点： A、不同年龄的幼儿共同生活在一个班级
B、不同年龄是幼儿之间生理、心理发展差异较大
C、幼儿在班级活动中相互影响、差异相补、相互引导 D、大部分时间里，不同的幼儿从事着不同的活动 15、利他行为模式又称
A、亲社会行为B、反社会行为C、社会行为D、生物行为
16、同步教育,也称一致性教育，即进行一致的或同步的教育，不包括
A、幼儿园和家庭之间 B、反社会行为家庭成员之间 C、幼儿园内部对幼儿 D、幼儿园和社区之间
17、厌食症.异食症.肥胖症.遗尿症.夜惊.口吃.吮手指是指（）行为问题
A、爱好方面的问题B、心智发展方面的行为问题C、生理方面的行为问题D、品行方面的行为问题
1
18、混合编班：把年龄相差在（）的孩子编为一个班级
A、6个月以上B、12个月以上C、8个月以上D、24个月以上 19、退缩症.孤独症.恐惧症.抑郁症.多动症指（）行为问题
A、胆小方面的问题B、心智发展方面的行为问题C、生理方面的行为问题D、品行方面的行为问题
20、在英国，保育学校招收（B）的孩子，幼儿学校招收（C）的孩子。 A、3岁以后B、2~5岁C、5~7岁D、3~6岁的幼儿 21、幼儿行为辅导技术主要是采取的方法是
A、心理疏导B、自然后果法C、移情训练法D、生活锻炼法
22、社会评价法：一般情况下，社会评价来自三个方面，不包括 A、同伴B、班级C、教师D、家长 23、人格结构中的重要组成部分是
A、生物行为B、社会行为C、亲社会行为D、心智行为 24、幼儿的社会行为的表现主要反映在
A、生物行为中B、日常生活中C、日常游戏中D、心智中 25“我是某某班的”“我们班的教师是XXX”说明
A、 幼儿集体观念B、幼儿班级归宿感C、幼儿自我表达D、环境共享 26、幼儿班级在过程中存在着容易出现的问题，概括来讲就是。 A、忽视幼儿的个体需要
B、轻幼儿的兴趣需要及表现 C、班级集体利益至上 D、班级的绝对化
二、简答
1、班级对幼儿成长的影响？
1.幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往2.幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习3.幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念 4.幼儿班级使幼儿产生对班级的归属感 5.幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会 6.幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境 2、班级生活与管理的发展适宜性要求（原则）？
：1.满足幼儿在班的一切生理需要 2.满足幼儿游戏的需要 3.满足幼儿操作活动的需要 4.满足幼儿之间交往的需要 5.满足幼儿从事不同活动的需要 3、中班幼儿班级生活的年龄特点？
：1.中班幼儿班级生活处于承上启下的地位2.形成了班级生活规范和制度，形成了较为稳定的师幼关系和同伴关系 3.各种活动成为幼儿在园的主旋律4.班级的归属感和班级荣誉感等逐渐在幼儿当中形成。
4、大班幼儿班级生活的年龄特点？
：1.幼儿之间的关系开始分化2.对班级活动表现出明显的选择性和倾向性 3.表现出强烈的集体感和集体荣誉感4.积极、主动地参与班级的各种事务，表达自己的建议和主张。 5、混合班幼儿班级生活的特点？
：1.混合班的班级生活的最大特点是不同年龄的幼儿共同生活在同一个班级里2.幼儿在班级生活中相互影响，差异互补，相互引导 6、幼儿班级生活的特点？
2
7．简述不同年龄幼儿班级生活的指导
（1）小班：①进行必要的入园指导工作；②做好入园离园的迎送工作③加强对幼儿的照顾④通过活动帮助幼儿减轻焦虑⑤以大带小⑥逐步形成班级活动规则和日常生活的规律 （2）中班：①以游戏为班级教育活动的主要形式，加强对幼儿游戏的组织与引导，为幼儿在班级开展各种游戏活动创造充分的条件②通过班级活动，培养幼儿的任务意识和责任感③重视幼儿通过各种方式积极表达自我，重视幼儿对班级活动的建议与想法，关注幼儿在班级活动中的表现④帮助幼儿理解自己与班级的关系⑤建立值日生制度（3）大班：①通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展②积极引导幼儿间的协商、合作、分享③鼓励幼儿负责任地担任一些班级事物，协助教师做一切力所能及的事情④鼓励幼儿发表对班级的建议与想法，并积极采纳幼儿的合理⑤合理组织和指导大班幼儿参与幼儿园中、小班幼儿的活动⑥的通过各种方式帮助幼儿了解小学教育的形式，理解小学教育活动的要求，并在班级活动中逐渐使幼儿感受小学的学习生活方式和要求。（4）混合班：①以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要②促进不同年龄幼儿之间相互认识和理解，适当参与彼此和活动，鼓励年长幼儿关心年幼的孩子
8．幼儿行为的分类
（1）以行为的社会性进行分类：生物行为和社会行为（2）以行为的社会性影响为标准进行分类：亲社会行为和反社会行为（3）以幼儿身心发展和行为类型为标准：生理方面的行为、品行方面的行为、心智发展方面的行为
9．幼儿行为辅导的基本技术
（一）幼儿行为辅导的原则：（1）以近及远，循序渐进（2）联系幼儿的生活实践（3）同步教育：即一致性教育，即幼儿园和家庭之间、家庭成员之间、幼儿园内部对幼儿进行一致的或同步的教育。（二）幼儿行为辅导技术（1）自然后果法（2）移情训练法：移情：对他人在某一情景中的情绪体验的理解和分享（3）生活锻炼法（4）同伴交往法（5）榜样影响法（6）社会评价法
3
自考学前教育原理第六章幼儿园班级管理和幼儿行为辅导练习
