如果没有语言，就像大地没有鲜花；大海没有了波浪，孩子的世界就会失去一份童真，面对出现语言障碍的孩子，父母除了无奈还有无助，那么儿童出现语言障碍应该怎么办？深圳光明哪里有言语康复训练机构？下面一起来了解一下。
儿童出现言语障碍怎么办？下面是一些训练技巧。
(一)发音呼吸：这是一种吸气深、控制气流量平而匀地呼出的呼吸。听力障碍儿童在发音之前，先要做发音呼吸训练，使说话时的气息处于自我控制的状态。吸气时，要求儿童口鼻并用，吸人大量气流;呼气时，将气流缓缓地呼出。 (二)呼吸与发声协调：当学会自如呼吸后，就可训练在呼吸中促使声带振动发出声音，培养听力障碍儿童正确地使用声带及控制气流的能力，例如，使儿童触摸喉部，感受发a、o、e等元音时声带振动的触觉感知;又如，令儿童探吸一口气后，使其连续发a、a、a、a或其他元音，观察声带调节发音的长短，又称为最大声时，当最大声时低于6 s时.说明呼吸与声带的协调有问题，需要加强训练。此外.还要训练儿童的起音，由“硬”变“软”。
三)口腔功能运动：唇、舌、齿是重要的语言调节器官。听力障碍儿童可能因缺乏发声运动而使唇和舌较僵硬，位置不正确，从而影响语音的清晰度。在训练中，可设计一系列方法加强儿童口腔功能的运动，例如使儿童做主动的张嘴、
园唇、努唇、碰舌、唇齿轻咬的联系，促进双唇在发音时的控制，让儿童练习上下和水平方向的伸舌，舌在口内口外的左右运动，还可练习卷舌运动等。 (四)音素练习：音素是最基本的发音单位。语言康复儿童学习发音.首先要从音素开始，训练中将元音和辅音分别进行，元音训练时，先学习i、a、u 3个元音，然后至o、e、ü，并将元音之间作对比，如a和n是展唇与园唇音.i是舌面音。辅音的训练较元音的难度大，即使听力正常的儿童，普通话辅音的发音也有一定的进程。在训练中，可利用听损伤儿童视觉(看口型和舌位)、触觉(舌尖碰撞牙齿或上下唇轻触等)及本体感(舌根触及软腭)练习21个辅音的发音。除了学习元音和辅音之外.听力障碍儿童感到困难的是学习音调，即普通话的四声，这是完全依赖听觉而习得的。听损伤儿童在练习发四声时，先学第一声和第四声，然后再学第二声和第三声.掌握四声有利于语言的理解和交流。
(五)音节训练：当听力障碍儿童已学会音素发音后.应进入音节水平的训练，即辅音和元音的结合.用咀巩固以前所学的音紊发音。音节的组成可以是有意义的如da一(大)、ni一(你)，但也可以是无意义的拼音，具体训练的方法多种多样，因人而异。
深圳光明哪里有言语康复训练机构？
深圳市宝安区晴晴宝贝由深圳市宝安区民政局批准成立，中心于2014年5月开始筹备，2014年12月正式成立为民办非企业单位，属宝安区残联联合审批的民办社会福利机构。2015年获得深圳市残疾人联合会授牌“三级言语定点机构”、“三级听力定点机构”和“三级智力定点机构”的专业康复资格具备承
接政府职能转移和购买服务资质并在法律法规和国家政策的指导下，专业为言语障碍儿童提供康复训练服务。中心于2015年9月获深圳市宝安区残疾人联合会颁发2014-2015年特殊教育先进单位。
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深圳光明言语康复训练机构：儿童出现语言障碍怎么办？
