??
??① 学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。 ??
??② 学生谈感受：忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。 ??
??③ 学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式。 ??
??④ 引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩。 ??
??⑤ 学生总结：“布鲁斯“的风格特点。 ??
??“枫叶”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。乔普林scott joplin） ??
??① 说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。 ??
??② 引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏。 ??
??③ 学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。 ??
??④ 引导学生总结拉格泰姆的特点。 ??
??教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 ??
??⑵、关于爵士乐的即兴性 ??
??① 让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？ ??
??② 师：即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在。它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来。有人说：一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。 ??
??③ 对比欣赏：“what a wonderful wold”两个不同的版本。 ??
??⑶、关于爵士乐的发展流派 ??
??① 简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。 ??
??② 教师谈谈自己的看法：在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机。 ??
??（说明：此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用；教师要根据学生展示与介绍的情况，灵活、及时地作出反应；同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，尊重其学习的过程。） ??
??3、 爵士乐的艺术价值 ??
??⑴、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》 ??
??最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。 ??
??⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。 ??
??⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。 ??
??⑷、师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2008年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢？ ??
??（说明：提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）。 ??
??三、思考与创作（10分钟） ??
??1、 爵士乐在中国 ??
??⑴、欣赏影片片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 ??
??师：在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ ??
??⑵、学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法。 ??
??⑶、师：爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 ??
??⑷、欣赏：《蔷薇蔷薇处处开》 ??
??师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动这些词汇联系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道：爵士乐本是美国黑人创造的，是美国黑人情感的渲泻与流露，表达的是劳动人民的心声；只是基某些因素的影响，使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国，我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化，应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化，丰富自己的视野。 ??
??（说明：结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的：学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容。） ??
??2、 中国的爵士乐现状 ??
??师：步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大众的喜爱，故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。 ??
??⑴ 、欣赏：具有爵士音乐风格的中国民歌：《采茶舞曲》片段。 ??
??⑵、分析与交流： ??
??师：这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面？（布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥） ??
??（说明：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫。） ??
??3、 创作和表演 ??
??鼓励学生进行简单的创作与表演： ??
??可做简单的旋律风格改编（教师稍做示范，并提供一定的范围） ??
??可为旋律配节奏的伴奏 ??
??可表演一段你学过的爵士音乐 ??
??可模仿爵士乐手的演奏 ??
??…… ??
??（说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”） ??
??四、归纳与总结 ??
??1、 再次提出课题：什么是爵士音乐？ ??
??引言：“若你非问不可，你是永远不会知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。 ??
??2、 师：你们认为老师组织这次学习的目的是什么？ ??
??（与学生交流学习的感受与收获） ??
??3、 师：通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐。我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，谢谢大家。
??
??（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个
有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程） 文 章来源 莲
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