部编人教版一年级语文上册《明天要远足》教案教学设计

《明天要远足》教案一

【教材分析】

《明天要远足》是台湾著名文学家方素珍的一首儿童诗，这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙地联系在一起，三言两语就把“我”渴望秋游的那种喜悦，那种忐忑，那种淡淡的忧虑写得惟妙惟肖。细腻地描写了“我”无比激动、无限期待的心情。全诗短短三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。 【学情分析】

低年级孩子有着丰富的想象力，他们喜欢出去游玩，喜欢探知未知的事物。尤其对自己熟悉和经历过的事情更是充满着浓厚的兴趣。有过相似经历的孩子能够体会诗中主人公的心情，能够在朗读中达成共鸣。但是，由于一年级的学生年龄尚小，在深刻体会主人公要远足时的复杂情感时还有一定难度。 【教学目标】

1．认识本课生字，会认2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．发挥想象力，体会大自然的美好，联系亲身经历体会文中的主人公无比激动、兴奋、期待的心情。 【教学重点】

学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】

深刻体会“我”“明天”就要远足的激动、兴奋、期待的心情。 【教学准备】

生字卡片、幻灯片课件 【课时安排】

两课时 【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们有睡不着的时候吗？什么事情会让你们睡不着？（生自由谈。）

看来小朋友们每个人都有睡不着的时候，有的是高兴、兴奋的，有的是紧张的，有的是害怕的，有的是担心的，不过漫漫黑夜终会过去，光明终会到来。今天老师给大家带来了一位睡不着觉的小朋友，同学们看看他到底怎么了？（板书课题，齐读课题。）

二、识记生字

1．自由读课文，把不会的生字词画出来。同桌交流，你读懂了什么？有什么地方还不明白？

课件出示：

睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 （1）齐读，去拼音读。 （2）指导识字。

【播放生字flash】注意“睡”“亮”的指导。 认识两个偏旁“目字旁、京字头。 （3）交流识字方法。 海：加一加。 吗：换偏旁。 真：加一加。 （4）组词，齐读。

（5）出示生字卡片，学生抢读。 2．指导写字。 课件出示： 才 明 同 学 （1）认读。

（2）说说在书写的时候哪些字需要注意什么？（明的左偏旁是“日”，不是“目”。） （3）教师范写。

（4）学生书写，教师指导。 三、整体感知

1．【播放动画课文《明天要远足》】说一说课文主要写了什么？（相机解释“远足”的意思：远途的徒步旅行。）

2．自由读课文，学生练习说课文内容，说说自己读懂了什么。

3．小结：今天我们知道了“我”“明天”要去秋游，可是“我”怎么也睡不着，为什么会这样呢？下节课我们继续学习。

四、布置作业

1．每个生字在田字格内写五遍。 2．熟读课文。

第二课时

一、复习导入 1．检查生字认读。

睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 2．提写生字。（才、明、同、学）同桌互批。

3．你们真棒，生字掌握得真牢固。现在我们来读读这首诗吧。（自由朗读。指生朗读。） 二、深入探究

1．孩子们，如果明天你要去远足，你的心情怎样？会想些什么呢？（学生自由说说自己的想法。）（板书：远足）

2．课件出示第一小节。 翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ （1）女生朗读。

你知道有哪些表示颜色的词？（学生说）

（2）你知道大海是什么颜色吗？【课件出示各种颜色的海的图片】你对它们的颜色好奇吗？

（3）我们应该用什么样的语气来读？（好奇）（指导学生朗读。） 3．课件出示第一小节。 翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？ （1）男生朗读。

（2）“洁白柔软”的云让你想起了什么？（棉花糖）

（3）你想不想亲眼看一看哪里的云是什么样的呢？这时我们应该用什么样的语气来读？（好奇、期待、盼望、忐忑……）（指导朗读。）

4．学生齐读第三小节： 翻过来，

翻过去。 唉——

到底什么时候， 才天亮呢？

（1）这时候“我”是一种什么样的心情？（盼望、兴奋、急切）哪一句最能体会到“我”急切的心情？（到底什么时候，才天亮呢？）（指导学生重读“到底”，句末语气上扬。）

（2）谁能读出“我”辗转难眠的样子？（可以加上动作读。） 5．请孩子们自由读、分组读、比赛读。 三、拓展延伸

1．你觉得他的心里还会想些什么？（可以引导那里除了大海、云朵，还有什么？） （1）小组合作：试着写一写： 翻过来， 唉—— 睡不着。

那地方的_______， 真的像_______说的， 那么______________吗？ （2）交流成果，朗读作品。

2．“我”为什么会睡不着？现在你知道了吗？（因为对明天的旅行充满好奇、期待，所以兴奋得睡不着。）（板书：睡不着）

3．你有过这样的心情吗？和同学说一说。 四、布置作业

给这首诗画一幅合适的图画，并把这首小诗摘抄在上面。 【板书设计】

明天要远足 远足

好奇、忐忑 兴奋、盼望

睡不着

《大还是小》教案一

【教材分析】

《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心里的真实想法，表达了自己想要长大的心情。本文通过几件小事写了“我”希望自己快快长大，成为很厉害的人。但是有时候又离不开父母的呵护。想长大而又不想长大的矛盾心理。 【学情分析】

一年级的孩子对“长大”这个话题有着强烈的好奇心。他们能够独自做一些力所能及的事情，但是有时候又不能完全独立。文中小朋友的矛盾心理也正是他们存在的疑惑。教师要注意引导他们明白时间不为人的意志所转移，要活在当下，珍惜当下。 【教学目标】

1．能正确流利、有感情地朗读课文。

2.会正确认读“时、候”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等2个部首。

3.学习反义词，能够找出课文中的反义词。 4.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。 【教学重点】

明白“我”什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？ 【教学难点】

懂得“我”为什么觉得自己很大，为什么觉得自己很小？ 【教学准备】

多媒体课件 【课时安排】

两课时 【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入

世界上有一个奇怪的银行，它给每个人都开了个账户，每天都往大家的账户上存入同样数目的资金，令你当天用完，不准把余额记账。不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问，这个银行每天给我们存入的到底是什么？（谜底：时间）

聪明的孩子们，时间不紧不慢地走着，你们是不是盼望着自己快快长大呢？今天我们认识一位小朋友，你们告诉我，他是大还是小呢。（板书课题，齐读。）

二、整体感知

1．自由读课文，把生字圈出来，同桌二人解决不会的生字。