《远离厌学》教学设计
教学目的：
1.通过多种形式了解学生产生厌学情绪的原因； 2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方。 教学重点：
引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。 教学过程： 一、导入
1.课前一分钏训练“顶书”
2.谈话：你喜欢学习吗？你觉得学习有乐趣吗？你是不是按时完成作业？你是不是会自觉地复习与预习？如果你的回答是肯定的，那么你就是喜欢学习的，在学习中能体验到乐趣，感觉愉快和满足，在学习中充满动力。其实，学习中既有苦有乐，喜欢学习的人会时常体验到学习的乐趣。 3.今天，我们就一起来研究一个新的课题《远离厌学》。 二、分析讨论 1.阅读“心情话吧” 说说自己的感受 2.小品表演
3.教师针对学生的表演内容引入本节课讨论内容：刚才的表演中，有几种学习态度?哪些是属于病态的?现在我们就来做小医生，找出小品中有病的学习态度。 第一种：学习目的不明确，懒学。 第二种：家庭压力大，学得很累，怕学。 第三种：因多次失败而厌学。
4.我请学生扮演医生，除了表演中几种有病的学习态度以外，在我们的班中，大家还发现有哪些有病的学习态度?学生回答，教师板书：
①讨厌做作业
(边做边玩，完不成作业) ②怕难题 (漏做作业)
③上课不举手回答问题 (怕说错了让人笑) ⑤作文马虎应付
（贪玩、不肯多看课外书)
5. 我请学生扮演医生，针对上面的来开药。共同研究克服厌学情绪的“良方”四人小组讨论：给厌学者开处方。 6.各小组汇报“处方”，教师引导归纳：
①现代社会各行各业都要用到知识，有的人没文化能赚钱是碰运气，但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。
②当学习成绩下降时，可主动向家长说明原因，以求得家长的谅解和帮助。“天下父母心”，家长是会支持你的。
③失败了不要气馁，要相信“世上无难事，只怕有心人”
④学好知识是每个少年儿童义不容辞的责任，对学习有信心就会有兴趣。 ⑤碰到难题时，请记住：困难像弹簧，看你强不强。你强他就弱，你弱他就强。只要肯登攀，一定会胜利。
⑥上课举手是锻炼自己的好机会，就是说错了老师也不会批评你。怕什么，胜利属于勇敢者。
⑦作文是语文科的综合知识，只要你多与好书交朋友，再加上自己的勤奋，说不定你将来就是一个文学家。
7.教师启发，请厌学者结合实际谈体会。 三、活动：说出你的秘密
你有过厌学情绪吗？你是怎么做的？想一想，把它写下来与大家一起分享。 四、课堂迁移：
《注意力》·创意短片，思考：这个短片给大家带来什么启示？学生自由回答。 四、总结：通过这节课的活动，相信大家都明白了，厌学的危害性。只要我们今后努力克服厌学情绪，下定决心，不怕困难，胜利就一定是属于你们的。
第9课：远离厌学
