《富饶的西沙群岛》教学设计(第一课时)
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《富饶的西沙群岛》教学设计（第一课时）
阳江职业技术学院附属实验学校 林进强
一、情景导入
1、师：同学们，我们祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。今天，老师要带大家去游览一个迷人的地方。那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）
2．课件出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）
师：同学们找的可真准！这就是西沙群岛。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称，是我国的海防前哨。同学们想去看看吗？（播放西沙群岛视频）
师：同学们觉得西沙群岛怎么样？（学生说自己的感受）所以作者用什么样的西沙群岛做题目？（补充题目：富饶的）
二、整体感知
师：这么美丽富饶的西沙群岛，课文是怎么写的呢？让我们一起走进课文，感受语言文字的魅力。现在请大家轻轻打开课本，自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文是围绕那句话来写的。
三、深入学文
过渡：同学们读完了吗？要读好课文，首先要把生字词读好。 1、学习会认生字词。
2、思考：课文是围绕那句话来写的？（板书：风景优美、物产丰富）
3、那么，作者带领我们去游览了哪些可爱的地方呢？（板书：海水、海底、海滩、海岛）
4、哪个自然段是写海水的呢？
师：海水都有哪些颜色？（生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）
师： 这么多的颜色，课文用了一个什么词语来形容？（五光十色）
师：除了用五光十色之外，还可以用什么词来形容？（五彩缤纷、五彩斑斓、五颜六色）
师：这么美的海水，想看看吗？（播放海水视频）
师：这么独特美丽的海水，课文用了一个什么词语形容？（板书：瑰丽无比）
师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就好好读一读（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，试一试。
师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读） 师：读的真好，给掌声（生鼓掌）
师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读） 师：同学们平常见过的海水是什么颜色？ 生：蓝色
师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？请同学们再读一读课文第 2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，
请你来回答（抽生汇报）课件出示
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。
师：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。
过渡：西沙群岛的海水实在是太美了，让我们穿上潜水衣潜入这五光十色的海水中，去尽情地寻找那些海底的生物吧！
同学们准备好吗?请同学们快速浏览课文3、4自然段，找找海底都有哪些生物，它们是什么样子的，分别用不同的符号画下来。（投影出示）
①海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书：珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼）
★体会珊瑚句子：(出示珊瑚图片)同学们请看,这是什么呀?这珊瑚小姐美不美呀,课文是怎么描写的呢?作者用了什么方法把珊瑚写具体的？（比喻：把_____比作_____）喜欢珊瑚小姐的同学,一起来亲亲它们吧。齐读。
★体会海参句子：(出示海参图片)咦，这又肥又胖的小家伙是什么呢？课文又是怎么描写的呢？你觉得哪个词用最能表现海参的特点？谁能一边读一边模仿海参做动作呢？（请一名学生上来展示）这懒洋洋的海参好可爱哦，你们喜欢吗？喜欢的同学一起来抱抱它们
《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时
