教师:同样的道理,如果每个年级超过十个班,那么班级就要用两个数字表示。
教师:这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来,就能传递各式各样的信息,这就是我们今天要学习的《数字编码》。(板书课题)
二、探究新知
1.教学例1:出示教材第15页例1情境图。
教师:(指着邮政编码)同学们,这6个小方框中的数字组成的是什么?谁知道它们所代表的意义?
学生1:我知道这6个小方框中的数字组成的是邮政编码。 学生2:我也知道是邮政编码,但不知道这些数字代表什么意义。 教师:那我们一起来认识一下这些邮政编码吧!(课件出示男孩和阿姨的对话)
教师:看了两人的对话,你知道了什么?能和同学交流一下吗? 教师:为什么寄邮件时要写收件人的邮政编码呢?请大家看教材第15页,找到答案一起齐读一边。(生读)
教师:看来邮政编码非常重要,我们在写信时一定要正确地书写对方的邮政编码。
教师:那我们学校所在地区的邮政编码是多少? 抽生回答。
2.教学例2:出示例2情境图。
教师:我们每个在校学生都有一个学号,这里是某希望小学给每个学
生编的学号,请你们认真阅读信息,从中你知道了什么?(课件出示教材第15页例2)
学生:末尾用“1”表示男生,用“2”表示女生。前面两个数字表示年份,第三、四位数字表示班级,倒数二、三位数字表示学号。 教师:看来,你们已经根据图中提示找出学号编排的规律了,真是认真观察的学生。那你能按题中的编排方式编出最后一位男同学的学号吗?
学生:1202451。
教师:他编的学号对吗?(请一位同学进行点评) 学生:对的,2012年入学的第2班的45号男生。
教师:看来大家对数字编码有了一定了解,请找一找生活中还有哪些地方用到数字编码。(书中的条形码、银行卡号、食品条形码??)
三、巩固练习
1.课题活动:分组设计一个编学号的方案,给组内同学编学号。 2.完成教材第16页练习三。
四、课堂小结 本节课你学到了什么?
敬请选用《新领程》相关习题。
板书笔记
教学反思
借助多媒体重放“11.11”光棍节的播报,创设学生感兴趣的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲。编学号是让学生运用所学的数字编码知识给自己编一个学号,经过教师汇总得出内容一致、形式多样的学号。在这一活动中,让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程,培养学生的探索精神和创造能力,树立学好数学的信心。由于课前给学生搜集资料的时间较短,学生搜集的信息量有限。因此学生在讨论时不够激烈,甚至有几个同学因条件原因根本就没有搜集到资料,在以后的教学中,要尽量多提供一些资料供学生查阅。在集体交流的时候,举手发言的同学不多。以后在布置搜集资料的作业时,不但要给学生充足的时间,而且可以以小组形式分工,尽量让全体学生都能够参与进来。
第一单元 万以上数的认识
第6课时 认识计算器
【教学内容】
教材第17~18页的内容。
【教学目标】
1.认识计算器,掌握计算器的操作程序,会用计算器输入数。 2.体会“化难为易,化繁为简”的转化思想。 3.能借助计算探索发现一些简单的数学运算规律。 4.端正学生对待计算器的态度,懂得合理地使用计算器。 【重点难点】
重、难点:掌握用计算器计算的操作程序,了解输入与显示的关系。 教学过程 一、导入新课
教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。 教师:认识手里的东西吗?知道它有什么作用吗? 学生:计算器,方便我们计算。 教师:今天我们就来认识计算器。 板书课题:认识计算器。 二、探究新知 (一)认识多种计算器
教师:在我们的生活中,计算器各式各样,我们一起来了解生活中常用的计算器。(课件出示多种常用的计算器,边展示边介绍) (二)认识计算器的功能
1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。
这时,学生可能会展示用计算器计算一些简单的加、减法的方法。教师应给学生提供较多时间,让学生展示自己的技能、知识,从中也可
以了解本班学生对计算器的认识程度,为教学进度提供帮助。 2.认识一些功 能键。
(1)由学生来说明。
随着计算器的普及,大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前,已经懂得了一些操作计算器的方法,所以本活动可以先让一部分学生做小老师,来介绍计算器各功能键的作用,然后根据学生的介绍,教师做适当的补充。
(2)集中介绍一些功能键的作用。
电子计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路几部分构成。 ①开机键。
按一下此键,接通计算器电源,打开计算器,还可以清屏。 ②关机键。
按一下这个键,就切断电源。 ③四则运算键。 只需介绍④数字键。 数字键的使用。如按
,显示屏就显示“12”。 键的使用方法。
⑤清除数据键 。
若按错数字或运算符号,就可按下此键。清除错误数据,再重新输入。 ⑥等号键。
按下数字键及四则运算键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的
西师大版2018-2019学年四年级数学上册全册教案(含教学反思)
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