最佳异性形象教学设计
【活动理念】
随着青春期性意识的迅速发展，初中学生开始对异性有一种神秘的向往，变得特别敏感和叛逆。他们不可避免地会存在疑惑，他们该用怎样的态度对待异性？良好的异性形象是怎样的？针对这些问题设计本节心理课，希望帮助学生树立良好的异性观，建立异性友谊，顺利度过这一特殊时期。 【活动设计】 一、活动目标
1. 帮助学生以积极、理性的态度对待性别角色的差异性。 2.提供学生在男女性别角色认同上进行交流和沟通的机会，增进男女学生彼此的了解，使其在自我形象设计方面有所启示。 3. 尊重和了解异性，同时悦纳自己的性别。 二、活动流程与内容 1、活动导入
教师：首先，我要请每一个同学都来参与一个心理游戏——姓名串烧。 规则是站起来的同学，大声喊出一个异性同学的名字。被喊到的同学起立，喊出另一个异性同学的名字。以此类推。 要求是速度快，不重复。 学生活动
分享：做刚才的游戏有什么感觉？为什么会有这样的感觉？
教师小结
通过暖身游戏，使课堂氛围达到一个宽松、自由、开放的理想状态，同时根据学生的分享自然切入本课主题。 2、玩具博览会 课前准备一些孩童玩具
教师：同学们看到这些玩具，哪些是女生常玩的，哪些是男生常玩的？ 1、你小时候爱玩的玩具是什么？
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点？彼此的玩具为什么会有很大的不同？
教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：（符合的请举手示意）
给我买花衣裙 给我买牛仔装 给我扎小辫 给我剃个小平头 夸奖我漂亮 称赞我力气大、勇敢 鼓励我学习舞蹈 鼓励我在黑暗中走路 批评我\疯疯颠颠\
批评我爱哭….. 学生活动
教师总结：家长们心目中都有一个明确的男生形象和女生形象，那么同学们心目中对于男生女生的角色形象又是怎么定位的呢？下面让我们通过九宫格绘画的方式来描绘一下《你心目中的最佳男生（女生）
形象》（过渡到下一个环节）
3.九宫格绘画---我心目中的最佳男生（女生）形象 课件显示绘画说明，15分钟绘画，同时播放音乐。 学生活动
画完后，2分钟小组内部交流分享。全班内分享，投影展示。 总结：课件展示最佳男生（女生）形象的特质有….. 4、自我宣言 ? 我是男生/女生 ? 我喜欢自己的性别 ? 我积极乐观、健康向上
? 我会努力成为自己心目中的最佳男生/女生！ 5、结束
青春期是一个最躁动、最脆弱因而最需要给予特别关注的阶段。性意识的迅速发展是青春期学生一个重要的心理变化。他们有了自己的小秘密，对异性有一种神秘的向往，内心的悸动伴着羞涩，变得特别敏感和叛逆。在情感和行为上表现出两种明显特点。 １）行为上
男生：喜欢在女生面前表现自己，以引起对方的注意，重视个性和形象包装，有意无意的显示自己的风度和才能；体育活动中，卫生劳动中异性效应比较明显。
女生：比较注意形象打扮，在形象设计上更注重内在和外在的神形俱备。
２）情感上。
具有文饰、内隐、曲折的特点。明明想接近某个异性，怀有好感，但出于自尊或其他需要，行为举止却表现得庄重、回避、不在乎甚至冷漠，害怕别人知道自己内心，女生多以问问题，借书，请求帮忙等“名正言顺”的借口来接近异性，男生则主动发扬助人为乐风格，显绅士风度，在帮助中确定对方对自己的态度和反应。
希望通过本节课为提供学生在男女性别角色认同上进行交流和沟通的机会，增进男女学生彼此的了解，使其在自我形象设计方面有所启示，从而调整自己的行为和认知调整。
《最佳异性形象》效果分析
教学设计认为还是不错的，但是课堂节奏没有把握好，所以环节没有充分发挥出来，效果体现不明显。九宫格的时间不够，但是从学生的作品完成来看，学生还是有所感受的，分享的时间再充分一点效果更好。总体来看，学生的感受还是不错的，课堂结束的有点匆忙，最后的环节应该再深入一点。
《最佳异性形象》教材分析
本节课参考了《初中生心理健康教育》教材第六单元青春飞扬。单元目标：1.帮助学生正确认识青春期的身心特征，掌握基本的身心保健知识。2.帮助学生正确认识并建立恰当的性别角色。3.帮助学生理解青春期面对的各种问题，克服迷茫和冲动，理解生命的意义，树立健
康的人生理想。第四课男生女生看过来：从生理、心理和社会等方面全面认识性别角色，克服对性别角色的错误认同，树立性别平等的意识和态度。
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初中心理健康_最佳异性形象教学设计学情分析教材分析课后反思
