1年数学下《第四单元 100以内数的认识》教学设计-B1年级数学教案.doc

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想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的

数来表示？

四、小结：通过这节课，你有什么收获？

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作业布置：

板书设计： 读数 写数

10个 十是100

10个一是10

2个十是20

课后小记：

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课题四 数的顺序 比较大小

课型：新授课 授课时间：第 周第 课时

教学内容：教科书38～40页。

教学目标：

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1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 数数：从77数到100；从63数到56。

2、 写数：三十六 四十八 五十二 七十五

二、自主探索：

1、 数的顺序。

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（1）

观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？

（2）

学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。

（3）

按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。

（4）

进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。

2、 比较大小。

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