《观潮》说课稿
五语 张江红
【教材理解】
《观潮》是小学语文五年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮来时的景象，说明它是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。 【设计理念】
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。 【学情简介】
五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。 【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 【教学重点】
体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 【教学方法】
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学.。 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。 二、出示课题，探究“奇”意：
1、今天我们就一起来学习观潮，课文写的是哪儿的潮？ （钱塘江大潮） 2、师：浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
3、指名回答：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“天下奇观”即：天底下或世界上奇异的景象。 三、初读课文，整体感知“奇”：
1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观。
2、老师发现大家都有些迫不及待了，赶快打开课文读一读吧！ 阅读提示：
A、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。 B、认真的读课文，读不好的地方多读几遍。
3、自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。
4、指名回答：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。 四、精读课文，品味探究“奇”：
1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢？边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。（小组交流、班内汇报）
①．“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”
师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……
②“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”
师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！一丈是3.3米，两丈多高，相当于我们三、四层楼那么高，三四层楼那么高的浪横贯整个江面，直扑过来，那将是怎样的一幅画面，来，把它的壮观读出来！
③“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
多精彩的语句呀！千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，声音如同山崩地裂。
④我喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读。 ⑤“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演演，好吗？ （学生：跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”） 师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容。（人声鼎沸）
2、通过朗读，我们感受到了潮来时的雄伟壮观，却把观潮的顺序给打乱了，请大家听老师读一段话，听听文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的？
①师读：第五自然段 经过个人独立思考后班内交流：作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的？（由远到近）一起再读读这段文字。
②师：刚才我们通过各种形式的朗读已经想象出了潮来时的画面，那么，潮来时，到底是怎样的呢？我们一起来观看录像。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。
①潮来时的钱塘江真可谓“天下奇观”那么潮来之后呢？现在大家再认真的
观潮说课稿
