书法的结构之美
七年级下册美术7、《书法的结构之美》教案 时间:20___年___月___日 总第_____课时 课 7、书法的结构之美 教学内容 书法的结构 题 教学领
欣赏?评述 课时 2课时 执教教师 赵成伟 域
教学目情感态度与感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，标 价值观 技法表现为情感服务。
知识与技能 会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。 过程与方法 欣赏——评述——临写——展示。 教学重书法的结构特点、艺术价值。 点
教学难培养学生热爱书法艺术的情感。 点 教学准
宣纸，毛笔、墨汁等用品，多媒体课件。 备 设时 合
教学过学生计 间 作教师活动 程 活动 意分 点
图 配 第一课时
一、欣赏交1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高独立激5 导入。 流、山流水》为背景) 思发
启 提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨考、学 发。 文)如果你感兴趣可以画一画。 回生
2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料，你答。 学 知道关于甲骨文的有那些知识。 习 3、学生交流。 书
4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的法 文字.看看你们认识上边的字吗?请同学们边的 看边欣赏。学生看课件中的图片资料.看的时兴 候可以尝试临摹。 趣。
二、感受合1、创设情景，感受书法魅力: 1、学感1造字艺作 A、提出问题:在欣赏甲骨文时，有你们生欣受5 术，体会交认识、感兴趣的文字或者图案吗,也可以谈谈赏各书“画”字流、 你的看法。 阶段法的感觉。 全B、师生交流。 汉字的
面C、教师接过学生话题，创设情景。 的笔魅 提很久、很久以前，那个时候还没有文字，画变力、 高。 人们还没有文字来记叙自己的事情，人们为了化。 表 方便，有的人就在房屋中挂了根绳子，记录东2、学他 西，后来，人们就想，思考着各种各样的东西生评自 怎样表示。 述。 己 这个时候人们就在思考， 的
太阳—— , 月亮—— ,水—— , 真 你们觉得怎么表示, 实 引导学生大胆发言。 感
总结:有的人会结合事物的外形，有的结受。 合意思，有的用图??等，引导学生大但发现， 不拘一格。
2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、 爱等字，教师注意发现有亮点的创作。 A、有的学生提出太阳的图形表示方法， 在学生说出自己相应的图形或者创意时教师 引导学生，可以小组合作用肢体语言表现。 B、教师评价你还有其它的表现方式吗, 让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。 C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、 水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记 这些文字，重新设计你们会怎样表现，大家可 以从笔墨效果、造型，图形、色彩等方面去考 虑。
三、临写品教师尽量从笔墨效果、造型，图形、色彩学生“1小篆，体味、等方面来进行评价与引导。 临实5 验书法提1、书写小篆，感受书法的线条与结构美。 写。 战
的线条高。 2、选择自己想表达的心情和感受，名言名句训与结构等进行书写。 练” 美。 3、注意从笔墨效果、造型，图形、色彩等运
用方面提高表现能力。
书法的结构之美
