1．成立统计学原理课程组
课程组一般由3名专职教师组成，组长须由副教授以上职称的有丰富教案经验的教师担任。课程组也可吸收1——2名兼职教师参加。 2．教案研讨
为保证该课程教案活动正常有效地开展，保证教案质量，中央电大课程组与试点电大课程组要进行多种形式的教案研讨,如师资培训会，网上BBS等，在本课程网络课程中，设置了网上教研室，除了提供教案支持服务外，还将开展丰富的教研活动，希望各地电大本课程责任教师积极参加。 各地教师还可通过电子信箱、电话等方式积极与中央电大主持教师沟通，共同研究教案问题。
3．教案过程的组织及监督 制定本课程具体的实施方案（特别是学习小组的组建及活动安排、平时作业等教案安排内容），各教案点的辅导老师可以从教案媒体的具体使用、学习小组活动的内容及课堂讨论的题目等方面，根据本班学生的具体情况来制定具体的教案实施方案。
配备2名具有本专业或相关专业本科或本科以上学历的专职教师负责教案辅导、答疑、作业检查与批改、实践环节指导、考试组织等工作。
指导学生运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教案支持服务手段。利用各种现代教育技术手段，定期对学生开展咨询和答疑活动。指导学生成立学习小组，帮助制定小组活动计划，引导小组学习活动。定期检查、批改学生的作业。建立学生档案，将学生的自然情况，平时学习情况，考试情况记录在案，以备研究。
在教案过程中，对本课程的整个教案过程进行必要的监督、检查和评估。根据需要和可能对试点单位进行巡教和巡考工作，集中收集教案和考试中的问题，加以研究和解决。巡教和巡考工作将以访问、讨论、抽查学生作业、问卷调查等方式进行。巡教、巡考的结果将为课题的研究提供依据。
五、教案安排建议 1．教案时数分配
本课程的各章教案时数分配如下 本课程的各章教案时数分配如下（（电视录像课时为每章电视讲授所用的时间，教案辅导和作业所需课时，由各地电大根据教案实际情况及学生的实际水平自行安排。可多于本课时，但不得少于本课时安排）。
媒 体 运 用
教 学 内 容 基本教材电视录像 教案辅导 自学、作业 ) (％ 一、统计总论 7.9
1课时二、统计调查 6.9
三、统计整理 9.4 课时1 1课时 阶段复习（一） 4 四、综合指标13.3 课时 6 / 13 课9.2五、抽样推 课9.2六、假设检
课七、相关分11.8
阶段复习（二课课八、指数分12.4 九、动态数列分课13.7 阶段复习（三课
十、统计综合分6.2与评期末复习课 14课课课100 2
2．作业安排在本课的学习过程中，作业是必不可少的。统计学原理课程本学期学生
次平时作业。除此以外，各直属教案点可以根据教案大纲的教案要必须完成4除作业要求、实际的教案进度和学生的具体情况，安排课堂讨论、小组讨论， 课件上大量按教案要求完成以外，通过教材各章后所附的习题、指导书和CAI 的练习题，来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。 次大作业的内容：中央电大集中安排的4根据教案进度和学生的实际情况，作业中有一定数量的练习题，帮助学生掌握课程中所涉及的基本原理、基本计算方法的内容，另外，在综合考察学生对基本知识、基本理论掌握程度的同时，通过部分对实际经济问题理解、分析和应用范畴的题目，增强学生综合运用所学知识分析和解决问题的创新能力，而不是死记硬背的应试能力。加深学生对概念的理解和掌握，熟悉各种统计指 标、分析方法及在实际中的应用。 学生必须按要求完成全部作业及期中测验。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大将对学生完成作业情况和辅导教师批改作业的情况进行不定期抽查。学生平时作业属于中央电大规定的形成性考核的内容，按规定形成性考核合格者方可参加期末考试。形成性考核成绩占 。课程总成绩的20%
三章一章-第：第一次作业第 章：第四业 第二次作 七章五第章-第作 第三次业： 章第八章-九第业次第 四作：
3．自学自学是电大学生主要的学习方式。教师应注意学生自学能力的培养，并监督学生保证必要的自学时间。自学的学习资源主要有三种：文字教材、录像教材和网上资源。三者以文字教材学习为主，其他为辅。学习的方式包括个别化7 / 13
学习和小组学习。以前者为主，同时在教师的指导下，定期组织小组学习，研究问题，讨论案例。
本课为学生提供了丰富的网上学习资源，同学们可以在家里上网，也可以到教案点上网，根据自己的需要查阅相关的栏目，与教师进行交流讨论，并可积极参加网上学习和竞赛活动。在教案过程中还将安排不少于两次的网上实时教案活动，包括教案辅导和期末复习指导。教师要督促学生积极参加网上教案活动。 4．面授辅导 《统计学原理》是一门理论性与实际性较强的课程，要求学生在理解统计学原理体系的基本理论、基本内容和基本方法的基础上，熟练掌握统计学原理的基本核算与分析方法，要达到这一教案要求，除学生自学外，面授辅导课是一个重要的教案环节。集中辅导重要以课堂面授辅导为主，由地方电大辅导教师担任，不少
于45学时。辅导老师要根据教案大纲的要求，以文字教材为依据，采用基本理论及方法讲解、典型例题分析、作业讲评等方式，提示学习思路与方法，讲解重难点问题，并适当组织讨论，培养学生学习、思考和分析解决问题的能力，并按中央电大的统一教案要求布置并批改作业。要为学生提供尽可能完善的教案服务，帮助他们掌握本课程教案大纲要求学习的内容。在整个教案过程中要充分发扬学生的学习自主性，注意培养学生自主学习的能力，最好能定期组织学生进行讨论，适当增加自学和辅导课时，组织学生收看录象课和直播课，课时要算在自学和辅导课时中，课程面授辅导可考虑两周一次，每次不低于3学时。对此教师可灵活安排，但辅导学时数及有关教案形式的安排不得低于上表所提要求。教师可根据学生学习的具体情况决定是否进行期中测验，期中测验题由辅导教师从学习指导书中选择组合，也可自行命制。客观性试卷不少于60％。成绩供教师了解学生情况，检验教案效果。学生的课堂表现可以计入形成性考核成绩。 5．考核4本课程考试采用形成性考核和终结性考核相结合的方式。形成性考核中的。终结性考试20%次平时作业，由中央电大布置，形成性考核占课程总成绩的 。即期末考试，期末考试成绩占课程总成绩的80%次大作业及平时课堂讨论、学习小组学习及4）形成性考核：形成性考核由（1次大作业由中央电大统一布置，下发形成性考核随堂作业等内容构成。其中4册。成绩由课程辅导教师评定，省级电大审核，中央电大不定期抽查。形成性。终结性考试即期末考试，期末考试成绩占课程总成考核占课程总成绩的20% 绩的80%。学生必须按要求完成全部作业。辅导教师要认真批改作业并有详细记录，使作业真正成为学生巩固学习内容，掌握所学知识的必不可少的环节，防止送分、人情分情况的出现。中央电大将对学生完成作业情况和试点电大教师批改 作业的情况进行不定期抽查。学生平时作业成绩合格者方可参加期末考试。为期末考试，形式是闭卷笔试。由全国统一命题，统一）终结性考核：2（ 评分标准，统一考试时间。 考试内容以教案大纲为依据，难度适中，题量适度。 本课程考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。考试内容以教案大纲为依据，难度适中，题量适度，对未作具体教案要求的内容不作考试要求。具体的考试要求及题型以中央电大下发的本课考核要求8 / 13 为准。
《统计学原理》录象课教案进度表
统计学的基本范畴
、统计总体与总体单
、单位标志和标志表、统计指标和指标体 1 作业：主教材31 1统计调查 、统计调查方案制2
、统计调查方法及应 1 作业：主教材6统计分组 、统计分组分3 、分组形式（变量分组 作业：主教材10 统计分布、统计分布概念、构 4 、变量分配数列编1111 作业：主教材10112 2、课程情况介单元辅
、统计学的基本范畴的理（一、课件简1
单元辅
、统计调查方法的应（一 、统计分组的应2
总量指标、单位总量、标志总量、时期指标、时点指 5
、总量指标的计量单位、要16 作业：主教材相对指标、相对指标意义、表现形 6 、几种常用的相对指 2主教材作业 161119 21、22题 平均指标——算术平均数（一）： 1、算术平均数的基本形式7
六 2、简单算术平均数 作业：主教材第 162、9、8页、2324题9 / 13
平均指标——算术平均数（二） 、权数的作用及选 8
、加权算术平均数两种计算形 221612 作业：主教材平均指标——调和平均数、加权调和平均数的概念、公式及计 、加权调和平均数与加权算术平均
数的关 31612 作业：主教材平均指标——众数、中位数、众数的概念及作 1、中位数的概念及作 3作业：主教材161 平均指标——变异指标（一）、变异指标概念及作 1 、全距、平均1 作业：主教材16平均指标——变异指标（二 、标准差、变异系1 、变异指标应用举33 作业：主教材1613七讲的重点、难 、归纳-单元辅、平均指标应用举 （二、变异指标应用举 抽样推断初步、抽样推断的特点、作用及内 1、抽样推断的基本范 作业：主教材22抽样误差（一） 、抽样误差概念、影响因1 、抽样平均误差概 、样本指标与平均指标离差公 作业：主教材22抽样误差（二）、抽样平均误差的计算（抽样平均数、抽样成数1 1 作业：主教材221十抽样误差（三） 、极限误1、概率 、总结抽样误差的内 抽样估计（一） 、点估计及优良估计标17 十 、置信122 作业：主教材题10 / 13 抽样估计（二） 、区间估计三要 18
、区间估计二种模 、简单随机抽样单位221111 作业：主教材222-22假设检验（一） 、假设检验的概念、意1 、假设命题、显著性水 作业：主教材254-25十假设检验（二 、假设检验程 2、双侧检验、单侧检 25 作业：主教材相关分析（一）、相关关系、相关分析概 21
、相关种类、内 作业：主教材30 十）相关系数相关分析（二- 、相关系数的性 22
、相关系数的计 作业：主教材30）相关分析（三-相关系数2 相关系数显著性检验步回归分析（一）十 、相关与回归的区别与联2 、简单直线回归方程的建 作业：主教材30回归分析（二）、简单直线回归方程的求 2、估计标准误差的概念、作 十111作业：主教材 30回归分析（三）2值的推 总 、抽样的特点、内单元辅 十、几种抽样形式简（三 、抽样误差、区间估 、相关分析的有关问 单元辅 十 、相关系数计算及应（三
、回归方程的建立及计 :指数的一般问、指数的概 十2、指数的种 36作业：主教材题11 / 13
: 综合指数（一） 1、综合指数的特点 28 2、综合指数中同度量 、因素的内容 5题、4、作业：主教材第361页3 综合指数（二）： 129 152、数量指标指数、质量指标指数公式的建立 题12、13作业：主教材第5361-365页 二十 平均指数（一）：、加权算术平均数指数、加权调和平题、 均数指数公式的建立 1 30 、平均指数作为综合指数变形的条件 2 题14、15作业：主教材第361-365页6、 平均指数（二）：31 、平均指数应用特点 1 二十一 因素分析（一）：32 、因素分析的内容、方法 1 题、21作业：主教材第361-365页20 因素分析（二）： 、总量指标变动因素分析 133 题、25、23、24作业：主教材第361-365页22 二十二 因素分析（三）： 1 34、平均指标变动分析 28题10、27、作业：主教材第361-365页 动态数列意义： 1、动态数列概念、种类 35 2、时期数列、时点数列的特点 2题页1、作业：主教材第422 二十三 现象发展的水平指标： 、发展水平的概念 1 36、动态数列序时平均数的计算 213、页作业：主教材第422-4263、4、10、11 题 ）：现象发展的速度指标（1 1、发展速度、增长速度、增长量 37 2、现象发展速度指标间的关系 21题、20、422-426 作业：主教材第页7 二十四 ）：现象发展的速度指标（2 、平均发展速度指标的计算 138 、几何平均法和方程式法的主要特点 223、24、作业：主教材第 426-428页22 ）：现象变动的趋势分析（1 39 、现象变动趋势分析的意义 1 二十五 2现象变动的趋势分析（）： 140 、长期趋势的测定 98423 作业：主教材第页、题
统计学原理教学设计方案
