论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用
摘要：教师的人格魅力越来越成为教师素质组成的重要方面，高校思想政治理论课教师们的丰富的知识储备，课外的亲和力，高度的自我约束力等素质能力，越来越深刻的影响着学生们在大学阶段世界观人生观价值观的形成。
关键词：人格魅力 影响 思想政治理论课教师 一、教师人格魅力的内涵
教师作为一个特殊的社会群体，必然具有该群体独特的群体特征，当然也必然具有该群体独特的群体魅力。教师人格魅力是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面感染力的综合，是教师的内在品质的外在表现。这种魅力既包含了该群体普遍具有的心理品质，又包含了每位教师作为独特的个体所独具的风格和气韵.教师的人格魅力，是无形的，却又是有形而无处不在的，它对学生健康人格的形成和发展起着潜移默化的感染、熏陶作用，对全面提高学生素质起着最直接的示范和导向作用。[1]
二、思想政治理论课教师人格魅力的体现 （一）坚定的信念和意志
思想政治理论课教师既是理论的传授者，又是思想政治的引导者，是思想政治理论课的主体。世界风云变化，各种意识形态不断渗透，使思想政治理论课教学面临新的挑战和考验。能不能坚守阵地，能不能唱响“爱国主义、社会主义、集体主义”的主旋律，取决于思想政治理论课教师的思想政治素质和理论水平，尤其是他们对马克思主义的坚定信念。所以，面对新形势，思想政治理论课教师必须努力提高自身的思想政治素质和理论水平。
（二）完善的知识储备
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术。如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”所以，思想政治理论课教师不仅要完善自己对于马克思主义理论的知识储备，更要在此基础之上，锐意进取，勤奋学习.教师渊博的学科素质，本身就是一种巨大的魅力，能够在无形之中影响学生，潜移默化的教导学生，引导学生对所学习的科目感兴趣，正所谓亲其师信其道，学生在被老师的魅力折服之后，便会对所学习的科目更加充满感情，更有兴趣的探索知识，并且能够熟练的运用。思想政治教育理论课教师在传授知识的过程中，能够更加深刻的理解知识背后的智慧和创造知识的过程，使理论内化。
（三）课内外的亲和力 应该说，亲和力也是一种人格魅力。思想政治理论课教师是做人的思想政治教育工作的，所以，更应该以其在课内外所表现出来的亲和力使学生产生向师性，达到思想政治教育的目的。思想政治理论课教师应努力成为他们的朋友和知己、充满爱心，彼此都能敞开心扉、平等交流。有了爱心，才会有对学生的亲和力，有了亲和力，才会对学生产生人格魅力，而有了人格魅力，思想政治理论课所传授的马克思主义理论，才会更有效地进入大学生的头脑。
（四）高度的自我控制力 现在社会的发展日新月异，在我国全力建设社会主义的背后，许多人由于受到市场经济的不良影响，扭曲了自身对道德的把握感，拜金主义，享乐主义和个
论思想政治理论课教师人格魅力及其在教学中的作用
