华南师范大学现代教育技术复习提纲201506-(刘繁华)
《现代教育技术》复习提纲
（2015年6月）
第1章
1、 信息技术及现代信息技术的内涵（p11）
信息技术：
是指对信息的获取、存储、处理、传输所
使用的手段和方法的体系。
内涵包括两个方面：
手段：即各种信息媒体，如广播、电视、计算机、多媒体、网络等，是一种物化形态的技术。
方法：即运用信息媒体，对各种信息进行获取、存储、处理、传输的方法，是一种智能形态的技术。
现代信息技术：
现代媒体技术、现代媒传技术、教学系
统设计技术
现代媒体技术：
教育教学中应用的现代技术手段，也就运用现代教育媒体进行教育教学活动
是现代教育媒体，是一种物化形态的技术；
现代媒传技术：
的方法，也就是媒传教学法，是一种智能形态的技术；
教学系统设计技术：
即优化教学过程的系统方法，也就是
教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。
2、
内涵：
信息化教育的内涵与特征（p12-13
）
五大支柱、三大领域
基本理论研究、硬件环境建设、软件资源
五大支柱：
建设、新型模型建立、有效管理探索
三大领域：
学校信息化教育领域、现代远程教育领域、
信息化教育管理和信息化教育队伍培训领域。
特征：
①教育信息显示多媒化。②教育信息处理数字
（1）五化
化。③教育信息存储光盘化。
④教育信息传输网络化。⑤教育信息管理智能化。
（2）三性
①开放性。他能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。 ②非线性。他的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，他是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。 ③交互性。他能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学习，促进教师与学
生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。
3、 信息化教育的功能与作用（p14） （1）功能
信息化教育的基本功能是优化教育教学，使
教育教学工作力求做到高效能、低消耗，以较小的代价，得到较大的收获。
（2）作用：
（下面简单列几个点！！！）
1、提高教育质量；有助于促进学生的三个发展：全面发展、全体发展、个性发展；
2、提高教学效率：对教师：在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务；对学生：在一定的时间内，在学到比原先更多的东西；
3、扩大教育规模：主要是利用现代远程教育网络，形成全民学习、终身学习的学习型社会； 4、促进教育改革：教育的手段、方法、模式、观念方面。
A教育手段实现多媒体化 B教育方法多样化
C形成多种人-机-人的教育模式，并使个别化学习和交互式远距离学习成为可能
D形成现代教育观、现代教学观、现代学校观和现代人才观等观念。
4、
教学技术是为了促进学习，对有关的过程和
教育技术“94定义”（p17）
资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
5、 信息化教育、现代教育技术、电化教育、信息技术教育、教育信息技术等概念的关系（p16-18） ①
信息化教育与教育信息化
信息化教育与教育信息化是同一件事情---实现信息技术与教育的整合在不同发展阶段的不同称谓。教育信息化是实现信息技术与教育整合的过程；信息化教育是信息技术与教育整合后的表现形态。
②
信息化教育与电化教育
信息化教育是电化教育发展新阶段使用的名称。电化教育的发展，大致经历的两个阶段：20世纪90年代中期以前，是前发展阶段，使用的名称是电化教育或视听教育，两个名称是同一个意思，可以相互使用。20世纪90年代中期以后，是后发展阶段，使用的名称是电化教育或信息化教育，两个名称是同一个意思，可以相互使用。也可以说，视听教育是工业时代的电化教育，信息化教育是信息时代的电化教育。电化教育的连
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